Estrategias lúdicas en el aprendizaje de la ortografía en los estudiantes de cuarto grado B de la Unidad Educativa Lauro Damerval Ayora de Loja, periodo académico 2018 – 2019. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación titulada Estrategias lúdicas en el aprendizaje de la ortografía en los estudiantes de cuarto grado B de la Unidad Educativa Lauro Damerval Ayora de Loja, periodo académico 2018 – 2019. Lineamientos alternativos posee como objetivo general analizar estrategias lúdicas en el aprendizaje de la ortografía en los estudiantes de cuarto grado B de la Unidad Educativa Lauro Damerval Ayora de Loja, periodo académico 2018 – 2019. El tipo de estudio es descriptivo y su diseño es no experimental, así también se utilizaron los métodos: científico, analítico, inductivo, deductivo y estadístico los mismos que permitieron obtener información y estructurar la investigación. Por otra parte las técnicas empleadas fueron observación, encuesta y entrevista cuyos instrumentos fueron: ficha de observación y cuestionario. De igual manera se usaron procedimientos para el diagnóstico, fundamentación teórica y planteamiento de lineamientos alternativos; así que como resultados se constató que la docente carece de conocimiento sobre los beneficios que brindan el uso de estrategias lúdicas en la enseñanza de la ortografía, lo que ha generado desinterés en los estudiantes y como consecuencia problemas en el manejo de la ortografía, por lo cual se propone como lineamiento alternativo una guía pedagógica de estrategias lúdicas para el trabajo de la ortografía, denominada ¡ Juego y aprendo con letras ! En el trabajo investigativo participaron 36 estudiantes y la docente de aula y finalmente se concluye que es fundamental el empleo de estrategias lúdicas en el aprendizaje de la ortografía ya que producen un ambiente de motivación, creación y desarrollo de capacidades, fortaleciendo el uso correcto de las normas ortográficas.