La sobrepoblación escolar infantil y su incidencia en el aprendizaje de los niños y niñas del primer año de educación básica de la escuela fiscal Diez de Agosto en la ciudad de Quito, periodo lectivo 2013-2014”. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente tesis hace referencia a “LA SOBREPOBLACIÓN ESCOLAR INFANTIL Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL DIEZ DE AGOSTO EN LA CIUDAD DE QUITO PERIODO LECTIVO 2013-2014.” Lineamientos Alternativos. El Objetivo General fue: Determinar cómo incide la Sobrepoblación Escolar Infantil en el Aprendizaje de los niños y niñas del Primer Año de educación Básica de la Escuela Fiscal Diez de Agosto en la Ciudad de Quito Periodo Lectivo 2014-2015. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Científico, Inductivo-Deductivo, Descriptivo, Analítico, Sintético, Modelo Estadístico; las técnicas utilizadas fueron: una Encuesta dirigida a las maestras para identificar si existe sobrepoblación escolar, un test de Funciones Básicas para evaluar el aprendizaje de los niños y niñas. De la aplicación de la encuesta a las maestras del Primer Año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Diez de Agosto en la Ciudad de Quito se concluye que el 67% expresa que el aula mide 50 m y el 33% 40m. El 67% expresa que tiene de 40-50 alumnos por aula, el 33 % 30-40 alumnos por aula. El 100% expresa que si afecta la sobrepoblación escolar en el aprendizaje de los alumnos. El 100% expresa que si toca variar las estrategias metodológicas con un grupo números de alumnos. El 67% expresa que el aula mide por puesto escolar 1.25 m, el 33% 1.50m. El 100% expresa que la dinámica de manejo de grupo en sobrepoblaciones escolares se maneja por trabajo en equipos. El 100% expresa que no ha sido capacitada para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje con sobrepoblaciones escolares. El 100% expresa que si considera importante ser capacitada con nuevas estrategias metodológicas que cambien la dinámica de manejo de grupo. De los resultados del Test de Funciones Básica a los niños y niñas del Primer Año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Diez de Agosto en la Ciudad de Quito se concluye: El 33% si alcanzan el nivel de aprendizaje en las funciones básicas y el 67% no lo alcanzan.