Reeducación grafomotriz para la digrafía motora en los estudiantes de tercer año de educación básica de la unidad educativa Marieta de Veintimilla durante el periodo 2018-2019

Abstract

Las investigaciones efectuadas referente a las dificultades del aprendizaje en estudiantes de edad escolar, fundamentalmente en el nivel de básica elemental determinan que la disgrafía motriz es un trastorno de aprendizaje que dificulta o imposibilita escribir correctamente, afecta significativamente el rendimiento académico, constituyéndose en un problema, en donde el desconocimiento de estrategias tanto a nivel docente como de padres de familia, no permite afrontarlo adecuadamente, de ahí la necesidad de desarrollar una estrategia educativa en base a la reeducación grafomotora para la disgrafia motora en los estudiantes de tercer año de educación básica de la unidad educativa Marieta de Veintimilla. La investigación fue de tipo descriptiva, correlacional y explicativa con un diseño pre-experimental, con un enfoque mixto cuanti-cualitativo. Se utilizó métodos como el científico, analítico, inductivo, descriptivo y el modelo estadístico. Se aplicó la prueba de TALE que permitió evidenciar que de los 83 niños investigados 20 presentaron disgrafía motriz, con los cuales se intervino mediante talleres de reeducación grafomotora, posteriormente se volvió a reaplicar el test de análisis de la lectoescritura reduciendo significativamente en un 90% la población con disgrafia motriz; lo que permite concluir que la reducación grafomotora aplicada de manera adecuada y sistemática corrige la disgrafía motriz, por lo cual se recomienda a la institución capacitar a los docentes en el diagnóstico y abordaje de los problemas de aprendizaje en la perspectiva de que los estudiantes mejoren su rendimiento académico.