ANÁLISIS DEL MODELO DE ADMISIÓN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA EN EL ECUADOR Y SU INCIDENCIA EN EL ACCESO AL TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN, PERIODO 2012-2017

Abstract

El presente estudio titulado “Análisis del modelo de admisión a la educación superior pública en el Ecuador y su incidencia en el acceso al tercer nivel de educación, periodo 2012-2017” tiene como objetivo analizar el modelo de admisión después de la reforma a la Ley Orgánica de Educación Superior 2010 en base a los principios de calidad y equidad, establecer el comportamiento en la tasa de matriculación en la educación superior y determinar las ventajas y desventajas del modelo de admisión en la educación superior. En la investigación se utilizó el enfoque mixto, ya que se analizan datos cualitativos y cuantitativos, subsiguientemente se analiza el modelo de admisión y sus componentes. Los resultados alcanzados demuestran que el modelo de admisión implementado después de la reforma a la LOES 2010, ha influido restringiendo el acceso a la educación superior, esto se demuestra con el análisis de las brechas de los aspirantes inscritos, evaluados y aceptados en la educación superior, del mismo modo se identificaron los principios de calidad y equidad. Además los resultados muestran el comportamiento en la tasa neta de matrícula en la educación superior donde se obtuvo tendencia negativa a partir del año 2012 cuando se da la implementación del modelo de admisión hasta el año 2017, también se presentan las tendencias de los indicadores: género, área, región, y quintiles por nivel de ingresos antes y después de la implementación del modelo de admisión. Finalmente se determinó las ventajas y desventajas del modelo de admisión en la educación superior, alcanzando como resultados que la principal ventaja del modelo de admisión es que cumple con el principio de merotocracia y evita discrecionalidades burocráticas internas, y como desventajas entre las principales se obtuvo que al ofertar cierto número de cupos por la deficiencia en la capacidad instalada se perjudica las aspiraciones estudiantiles.