LA RELACIÓN FAMILIA – ESCUELA Y SU INFLUENCIA EN LA AUTONOMÍA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL QUINTO AÑO B DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA MATILDE HIDALGO DE PROCEL DE LA CIUDAD DE LOJA 2018, Y LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL

Abstract

2 b. Resumen La Presente investigación sobre LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Y SU INFLUENCIA EN LA AUTONOMÍA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL QUINTO AÑO B DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA MATILDE HIDALGO DE PROCEL DE LA CIUDAD DE LOJA 2018, Y LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL, permitió cumplir el objetivo general planteado, en la investigación el cual consiste en Determinar cuáles son los factores que influyen en la relación familia-escuela que logran la autonomía de los niños y niñas, para diseñar un plan de acción que permita mejorar la problemática anteriormente mencionada, en el cual se plantean actividades recreativas, lúdicas, de aprendizaje y motivación. Además, los objetivos específicos como es el de establecer el nivel de autonomía en los niños y niñas, caracterizar la relación familia – escuela, establecer la relación familia-escuela-autonomía, facilitaron obtener información de teorías de autores para contrastar la información con la realidad actual en la que se encuentra la Institución Educativa. La metodología utilizada que permitió el cumplimiento de los objetivos en la investigación fue el método Analítico, método sintético, método inductivo y el método científico acompañado de técnicas e instrumentos como la encuesta, entrevista, observación, grupos focales, y el cuestionario que consistió en obtener información cuantitativa y cualitativa. El total de muestra que se ocupó en la presente investigación son de 65 personas de las cuales son 30 estudiantes, 30 padres de familia y 5 docentes. Entre los hallazgos encontrados en la investigación esta, los factores que influyen en la relación familia-escuela que logran la autonomía de los niños y niñas esta la comunicación, ya que consideran que para que exista una buena relación entre la familia y la escuela, debe primeramente haber buena comunicación entre estas dos instituciones, Otro tema importante encontrado en la investigación, es que los padres no motivan a sus 3 hijos a ser niños autónomos y por ende tampoco ellos lo son, por lo que existe en la institución estudiantes con un nivel de autonomía baja, pues según los resultados obtenidos en la encuesta aplicada a los estudiantes no son autónomos, como para que puedan desenvolverse por si solos ante situaciones como trasladarse solos de un lugar a otro, tomar decisiones de acuerdo a su edad, resolver problemas ya sean académicos o personales y por último el tener creatividad para mejorar su tarea o trabajos académicos. Para continuar con la información relevante encontrada en la institución, está el hecho de que la relación familia-escuela que existe en la Institución Educativa no es buena, ya que su participación es regular, primeramente, porque la familia no se siente motivada a participar en las diferentes actividades de la institución, de igual manera la escuela no motiva a la familia a que se interesen por el bienestar de los estudiantes. Frente a esta situación, se ha considerado necesario el diseño de un plan de acción, que ayude a mejorar la relación familia-escuela y con ello a mejorar la autonomía de los niños y niñas, en el cual estarán inmersas actividades que motiven a docentes, padres de familia y estudiantes a ser partícipes del mismo.