Estrategia psicoeducativa de escucha y expresión verbal para fortalecer la comunicación familiar de los adolescentes del octavo año paralelo b de la unidad educativa Pío Jaramillo Alvarado, período 2018 - 2019.

Abstract

Los padres, por su parte, son esencialmente los primeros formadores de sus hijos en la medida en que los inspiran, motivan y les brindan seguridad; del diagnóstico realizado en la presente investigación se abordó la comunicación familiar con el fin de formar en procesos comunicativos asertivos a los estudiantes que conviven con los padres y que están a cargo de su protección y educación. Ante esta problemática se plantea como objetivo general: Implementar la estrategia psicoeducativa de escucha y expresión verbal para fortalecer la comunicación familiar. La investigación correspondió a un estudio descriptivo, de corte transversal, diseño pre-experimental; se tuvieron en cuenta los métodos teóricos y empíricos de la investigación científica. Se aplicó la escala de Comunicación Padres-adolescente, en una muestra de 27 estudiantes de octavo año paralelo B. Los resultados encontrados (pre-test), existe bajos niveles de comunicación asertiva, el 51,85% de la madre y 59,26% del padre; hay un alto nivel de comunicación evitativa lo demuestra la madre en un 62,96% y en nivel medio esta el 48,15% por parte del padre; en cuanto a la comunicación ofensiva, en nivel medio el 48,15% de la madre y en alto nivel 51,85% del padre. Para el desarrollo de la propuesta se planearon talleres, que fueron aplicados en dos momentos. En la primera fase, se realizó la sensibilización de los estudiantes sobre la importancia de involucrarse en el proceso de cambio en las relaciones comunicativas con los padres, en la segunda, se integró a los estudiantes en actividades psicoeducativas de escucha y expresión verbal para fortalecer la comunicación familiar. Lo que contribuyó al fortalecimiento de la comunicación asertiva de los hijos con los padres de familia, generando un clima de mayor confianza y un palpable compromiso de los estudiantes para mantener un clima familiar funcional porque sus resultados (postest) son significativos, refleja una alta comunicación asertiva con la madre y con el padre, bajaron los niveles de comunicación evitativa, así mismo la comunicación ofensiva disminuyo. Los talleres alcanzaron una correlación positiva alta. Se valida la aplicación de la propuesta para fortalecer la comunicación familiar filioparental.