Estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en el estudio de álgebra y funciones en el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de bachillerato de la unidad educativa Adolfo Valarezo, de la ciudad de Loja, periodo académico 2018 - 2019. Lineamientos alternativos.

Abstract

La presente investigación intitulada ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES EN EL ESTUDIO DE ÁLGEBRA Y FUNCIONES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ADOLFO VALAREZO, DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO ACADÉMICO 2018 – 2019, tiene como finalidad investigar cómo las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Adolfo Valarezo. La investigación responde a un diseño descriptivo-explicativo con la utilización del método científico, inductivo, hipotético-deductivo, deductivo, estadístico, analítico y sintético. Del análisis de los datos obtenidos a través de los instrumentos aplicados, se determina que los docentes utilizan estrategias de repaso oral de la clase anterior, resolución de ejercicios y envío de trabajo autónomo de afianzamiento, así mismo el registro de calificaciones brinda como resultado que el rendimiento académico de los estudiantes según la escala cualitativa de la Reforma Curricular del Ministerio de Educación, están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos, por lo que se concluye que las estrategias metodológicas utilizadas por el docente influye positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes, por lo tanto se recomienda al docente trabajar con mayor frecuencia estrategias metodológicas activas y creativas, que motiven a estudiante a prestar interés a los temas tratados en cada clase.