Los conocimientos previos en el aprendizaje del bloque álgebra y funciones en los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado de la unidad educativa “Dr. Manuel a. Cabrera lozano” de la ciudad de Loja, durante el año lectivo 2018-2019. Lineamientos alternativos.

Abstract

Los conocimientos previos son información que el estudiante tiene almacenada en su memoria, debido a los aprendizajes realizados en años lectivos anteriores, estos conocimientos le permiten continuar con su proceso de formación académica por lo que es necesario que éstos sean óptimos. La presente investigación plantea como objetivo general investigar la incidencia de los conocimientos previos en el aprendizaje del bloque Álgebra y Funciones en los estudiantes del Primer Año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Dr. Manuel A. Cabrera Lozano” de la ciudad de Loja, durante el año lectivo 2018-2019. Los resultados de la investigación exponen que el nivel de conocimientos previos de la Educación General Básica Superior es de 6,9/10; según la escala cualitativa de la Reforma Curricular del Ministerio de Educación es que están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos (PAAR) y el nivel de aprendizaje del Bloque Álgebra y Funciones es de 6,5/10 de igual forma esto es próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos (PAAR), por los datos antes expuestos se concluye que los estudiantes tienen un bajo nivel de conocimientos previos en Educación Básica Superior que han afectado en el aprendizaje del bloque Álgebra y Funciones que como se expone también es de bajo nivel; así mismo presentan problemas en el aprendizaje de matemáticas tales como: despeje de fórmulas, operaciones con números reales, factorización, análisis de funciones y propiedades de las derivadas por lo que se recomienda que al iniciar el Primer Año de Bachillerato el docente responsable de la asignatura establezca un tiempo considerable para nivelar a los estudiantes en temas de Educación Básica Superior.