Competencias de la inteligencia emocional como estrategia psicoeducativa para disminuir la conducta agresiva en los estudiantes de décimo año paralelo a, de la escuela de educación básica 18 de noviembre, periodo 2017- 2018.

Abstract

La presente tesis titulada COMPETENCIAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO ESTRATEGIA PSICOEDUCATIVA PARA DISMINUIR LA CONDUCTA AGRESIVA EN LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO AÑO PARALELO A, DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA 18 DE NOVIEMBRE, PERIODO 2017-2018, se planteó con el objetivo de desarrollar las competencias de la inteligencia emocional a través de una estrategia psicoeducativa con el propósito de disminuir las conductas agresivas en los estudiantes. El diseño de la investigación fue de tipo descriptivo con un enfoque pre-experimental, los métodos utilizados fueron: análisis-síntesis, inductivo-deductivo y hermenéutico. Como instrumento se utilizó el cuestionario de agresividad A-Q de Buss y Perry (1992), que mide cuatro tipos de agresividad: agresión física, verbal, hostilidad e ira, en tres etapas alto, medio y bajo, en una muestra de 23 estudiantes. De acuerdo a los resultados la mayoría de los estudiantes se encontraban en un nivel alto de agresividad es decir el 87% de la población presentan hostilidad, el 69.56% ira, agresividad verbal 69.6 y 60.9% agresividad física. Luego de aplicar la estrategia psicoeducativa, estos resultados disminuyeron: hostilidad 13.01%, ira 8.7, agresividad verbal 21.7% y agresividad física 30.4%. Se concluye que la aplicación de la propuesta basada en los componentes de la inteligencia emocional benefició directamente a un gran porcentaje de estudiantes mejoraron sus relaciones interpersonales además de lograr una convivencia saludable dentro y fuera del aula. Por lo que se recomienda utilizar las competencias de la inteligencia emocional como una estrategia viable y segura para reducir las conductas agresivas en los adolescentes.