Aplicabilidad de las adaptaciones curriculares en la enseñanza de operaciones matemáticas básicas, en los estudiantes con discapacidad intelectual del colegio de bachillerato 27 de febrero de la ciudad de Loja, período lectivo 2017-2018.

Abstract

Las adaptaciones curriculares constituyen “una caja de herramientas”, pautas, recomendaciones y contribuciones relativas al desarrollo de acciones inclusivas, que aportan a la disminución de barreras organizacionales, actitudinales, pedagógicas y tenciones en el aula, para lo cual y con el propósito de contribuir en la preparación docente para la realización de las adaptaciones curriculares en la enseñanza de las operaciones de la matemática básica de los estudiantes con discapacidad intelectual del Colegio de Bachillerato “27 de Febrero “de la Cuidad de Loja. Se realiza el presente estudio de tipo investigación científica con un enfoque cuanti-cualitativo y se analiza a través de los métodos, científico, descriptivo, analítico-sintético, deductivo, inductivo y estadístico; los instrumentos utilizados fueron, la encuesta para docentes y padres de familia, el modelo de planificación para adaptación curricular, la prueba pedagógica de tercer año de educación básica. La muestra contó con 6 estudiantes con discapacidad intelectual, un representante del DECE NN, 6 padres de familia, y 7 docentes de matemáticas, en estos últimos se pudo identificar dificultades como no saber realizar adaptaciones curriculares, manifestando no estar capacitados, careciendo de metodologías, recursos didácticos y tecnológicos para el desarrollo del proceso inclusivo de los estudiantes con discapacidad intelectual, motivo por el cual se desarrolló el taller para preparar a los docentes en la realización de las adaptaciones curriculares para la enseñanza de las operaciones matemáticas básicas con lo que se consiguió la sensibilización y el conocimiento sobre cómo realizar una adaptación curricular, para que posteriormente apliquen en sus planes de clases, y se recomienda la continua capacitación en la realización de las adaptaciones curriculares para una adecuada educación inclusiva.