LA INCLUSIÓN FAMILIAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL DECIMO AÑO PARALELO A Y B DE LA UNIDAD EDUCATIVA MANUEL AGUSTÍN CABRERA LOZANO, DE LA CIUDAD DE LOJA Y LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL”

Abstract

La presente investigación denominada la inclusión familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del décimo año paralelo A y B, la misma que se llevó a cabo en la Unidad Educativa Manuel Agustín Cabrera Lozano y la Intervención del Trabajador Social, da cumplimiento a los objetivos específicos que permitieron fundamentar teóricamente las categorías de análisis en relación al objeto de estudio, determinar las causas y consecuencias que impiden en el proceso de la inclusión familiar en el rendimiento académico, con la finalidad de fortalecer la influencia de la inserción de la familia en el proceso académico de los estudiantes por medio de diferentes alternativas que permitan sensibilizar a la familia de tal modo que la misma tome conciencia de la importancia que tiene en la formación y en el involucramiento de sus hijas/os esto se trata de cumplir con las obligaciones dentro del hogar, el compartir su tiempo necesario, asistir y acompañar en las diferentes actividades académicas o culturales, educar en valores, principios, apoyo, afecto sin olvidar que el hogar es la institución principal para formase y desarrollarse de manera integral, lo que ayudara al estudiante a mejorar su desenvolvimiento producto de un buen resultado en el rendimiento académico. Los resultados obtenidos de la presente investigación demuestran que la principales causas, que impiden la inclusión de la familia en el proceso del rendimiento académico se debe a los motivos de trabajo de los padres y madres de familia ya que los mismos no pasan en sus hogares lo que impide no dedicarles el tiempo necesario para dialogar e insertarse en las diferentes actividades académicas, sociales y emocionales de sus hijas/os lo que trae como consecuencia un bajo rendimiento académico, desinterés por el estudio, bajos niveles de comunicación y desmotivación. 3 Dentro de este proceso de investigación la metodología aplicada se orientó en el método científico, deductivo inductivo, analítico y estadístico aplicados a la trilogía educativa lo que permitió tener contacto directo, pasando a ser parte de actores directos accediendo a la recopilación de información clara y precisa sobre la escasa inclusión familiar en el proceso académico del estudiante. Las técnicas utilizadas fueron: las encuestas aplicadas a 50 estudiantes, 50 madres y padres de familia y una entrevista aplicada a 8 docentes; mediante la guía de entrevista y un cuestionario basado en preguntas de opción múltiple y abiertas que permitieron obtener información relevante acerca de la inclusión familiar en el rendimiento académico. Finalmente se consideró oportuno presentar una propuesta de intervención social desde la perspectiva del Trabajo Social con la finalidad de fortalecer la inclusión familiar y mejorar el desempeño académico de los estudiantes, la misma que incluye diferentes actividades y estrategias que ayuden al trabajo equitativo de la trilogía educativa donde la familia sea quien lidere la educación desde su hogar y no necesariamente esperar a la institución educativa. Dentro de este proceso de investigación la metodología aplicada se orientó en el método científico, deductivo inductivo, analítico y estadístico aplicados a la trilogía educativa lo que permitió tener contacto directo, pasando a ser parte de actores directos accediendo a la recopilación de información clara y precisa sobre la escasa inclusión familiar en el proceso académico del estudiante. Las técnicas utilizadas fueron: las encuestas aplicadas a 50 estudiantes, 50 madres y padres de familia y una entrevista aplicada a 8 docentes; mediante la guía de entrevista y un cuestionario basado en preguntas de opción múltiple y abiertas que permitieron obtener información relevante acerca de la inclusión familiar en el rendimiento académico. Finalmente se consideró oportuno presentar una propuesta de intervención social desde la perspectiva del Trabajo Social con la finalidad de fortalecer la inclusión familiar y mejorar el desempeño académico de los estudiantes, la misma que incluye diferentes actividades y estrategias que ayuden al trabajo equitativo de la trilogía educativa donde la familia sea quien lidere la educación desde su hogar y no necesariamente esperar a la institución educativa.