Las estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en niños comprendidos entre 4 a 5 años de edad, de la escuela fiscal de educación básica Alonso de Mercadillo de la ciudad de Loja, período 2017-2018

Abstract

La presente tesis de investigación comprende un estudio sobre Las estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en niños comprendidos entre 4 a 5 años de edad, de la Escuela Fiscal de Educación Básica Alonso de Mercadillo de la ciudad de Loja, período 2017-2018. Para ello se plantea como objetivo general: Determinar cómo las estrategias didácticas permiten desarrollar el pensamiento lógico-matemático en niños de 4 a 5 años. Los métodos utilizados para la recolección y análisis de la información fueron: El método científico, inductivo, deductivo, descriptivo y estadístico-sintético. La técnica que se utilizó para conocer la problemática de la institución fue la observación directa con la cual se pudo observar que los niños no tenían una buena estimulación del pensamiento lógico-matemático. Los instrumentos que sirvieron para recoger la información fueron: una encuesta dirigida a tres docentes de Nivel Inicial II de dicha institución, para conocer qué estrategias didácticas utilizan para desarrollar el pensamiento lógico-matemático; y, una lista de cotejo a una muestra de 22 niños/as, que permitió conocer el estado actual del pensamiento lógico-matemático. De los resultados obtenidos se pudo observar que un 35% presentan una buena estimulación en el pensamiento lógico-matemático, mientras que un 15% se encuentra en proceso de adquirir dicho aprendizaje y un 50% no lo consigue. Por lo que se concluye que las niñas/as necesitan estimulación del pensamiento lógico-matemático y se recomienda utilizar estrategias didácticas que ayuden a mejorarlo y de esa manera alcancen un buen desarrollo cognitivo