LA DESESTRUCTURACIÓN FAMILIAR, UN FENÓMENO DE COMPORTAMIENTO PSICOSOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA MUNICIPAL CAPULÍ LOMA Y LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL

Abstract

En el presente trabajo de investigación denominada “La desestructuración familiar, un fenómeno de comportamiento psicosocial en los niños y niñas de la Escuela Municipal Capulí Loma y la intervención del Trabajador Social”, se determina el tipo y causas del nivel de influencia que ejerce la desestructuración familiar en el comportamiento psicosocial de los niños y niñas de la institución, lo que permite establecer una propuesta de intervención social que tiene como finalidad concientizar sobre la importancia de la familia en el proceso educativo de sus hijos/a, a través de herramientas metodológicas participativas. Los resultados demuestran que la violencia intrafamiliar y la infidelidad son las causas fundamentales para que se generen los conflictos familiares (económicos y sociales) lo que provoca el divorcio, abandono de uno de sus progenitores en el núcleo familiar, desarrollando espacios inapropiados para el desenvolvimiento físico y psicológico de los niños/a de la escuela Municipal Capulí Loma. Es una tarea muy difícil de largo plazo y de constate perseverancia, que debemos asumir como profesionales de trabajo social para orientar y direccionar a mejorar las relaciones familiares dentro de los diferentes contextos en el que se desarrolla los niños y niñas para mejora el comportamiento psicosocial de cada uno de los estudiantes. La metodología estuvo orientada mediante la aplicación del método analítico – sintético estos métodos en conjunto permitieron tener contacto directo con la trilogía educativa quienes fueron los actores sociales para la construcción de la información necesaria para la investigación. Las técnicas que se utilizaron son encuestas aplicadas a 88 padres/madres de familia de la institución, grupos focales direccionado a seis docentes de la institución en 3 sesiones con una duración de 30 minutos cada una que se lo realizó en un día y los mini talleres direccionados a los niños/as de la escuela con la duración de 90 minutos 30 minutos cada