La aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (tic), como recurso didáctico y su incidencia en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la matemática en los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado del colegio de bachillerato Beatriz Cueva de Ayora de la ciudad de Loja, periodo 2016 – 2017. Lineamientos alternativos.

Abstract

El presente trabajo estuvo dirigido a investigar: LA APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC), COMO RECURSO DIDÁCTICO Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DEL COLEGIO DE BACHILLERATO BEATRIZ CUEVA DE AYORA DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2016 – 2017. El objeto de la investigación es determinar los recursos didácticos utilizados por los docentes en la enseñanza de la Matemática del primer año de Bachillerato General Unificado del Colegio Beatriz Cueva de Ayora, así como diagnosticar las dificultades que se presentan en el aprendizaje de las Matemáticas en los estudiantes de primer año de Bachillerato para luego proponer lineamientos alternativos para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Matemática con el apoyo de las TIC. La hipótesis hizo referencia a que la aplicación de las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como recurso didáctico, incide significativamente en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Matemática en los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado del Colegio de Bachillerato Beatriz Cueva de Ayora de la ciudad de Loja, periodo 2016 – 2017. Los principales métodos que se utilizaron fueron el científico, inductivo, deductivo, analítico, sintético y estadístico. Con respecto a las técnicas e instrumentos utilizados, se tiene la técnica bibliográfica, técnica de observación directa y aplicación de encuestas dirigidas tanto a estudiantes como a profesores; esto sirvió para la verificación de la hipótesis. El diseño es de carácter cualitativo, prescinde de la experimentación propiamente dicha y es de nivel descriptivo., cuya síntesis dio lugar a la determinación de conclusiones y recomendaciones pertinentes. Los resultados muestran que si bien las TIC son un recurso didáctico importante en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes, en el salón de clases 3 los involucrados no hacen uso de ellas para dicho proceso, por lo tanto se procede a rechazar la Hipótesis General; aunque un alto porcentaje tanto de docentes como de estudiantes creen que la implementación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje ayudaría significativamente a convertir las clases en más activas y participativas.