El uso de los recursos didácticos en el rendimiento académico de la asignatura de física de los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado, del colegio de bachillerato 27 de Febrero de la ciudad de Loja, periodo 2016-2017. Lineamientos alternativos.

Abstract

La presente investigación hace referencia al tema: EL USO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO, DEL COLEGIO DE BACHILLERATO 27 DE FEBRERO DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2016-2017. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS, cuyo objetivo general es: determinar la influencia de los recursos didácticos en el rendimiento académico de la asignatura de Física de los estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado, del Colegio de Bachillerato 27 de Febrero de la ciudad de Loja, periodo 2016-2017. La presente investigación responde a un diseño descriptivo y explicativo ya que detalla elementos teóricos enfocados hacia el uso de los recursos didácticos y mejoramiento del rendimiento académico. Los métodos utilizados fueron: el método científico se lo empleó durante todo el proceso de investigación, es decir, para determinar el problema, el sustento teórico de las variables de investigación, formular el objetivo general, la hipótesis y su verificación, la recopilación y análisis de la información, generar la alternativa y la redacción de conclusiones; el método inductivo para interpretar la información de encuestas y determinar la incidencia de los recursos didácticos; el método deductivo para averiguar las causas y efectos; el método analítico permitió estudiar las respuestas de los informantes, y luego representar los resultados en cuadros y gráficos estadísticos; y el método hipotético-deductivo, empleado en la elaboración de la hipótesis, que explica la influencia del uso de los recursos didácticos en el rendimiento académico. Las técnicas utilizadas en el presente trabajo fueron: la encuesta y estadística; investigación dirigida a 4 docentes y 100 estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado. Los resultados obtenidos demuestran que los docentes de la asignatura de Física y estudiantes, tienen conocimiento de los beneficios de los recursos didácticos en el proceso de enseñanzaaprendizaje, sin embargo, no los utiliza con frecuencia debido a la falta de actualización por parte del docente en estrategias de enseñanza y manejo de la tecnología. Con lo citado anteriormente y considerando los estándares de 3 calidad según el Ministerio de Educación, el promedio de rendimiento académico de los estudiantes es de 7,38 puntos con criterio Alcanzan los Aprendizajes Requeridos (AAR). Con todo lo expuesto, se puede evidenciar que el uso de los recursos didácticos influyen en el rendimiento académico de los estudiantes, verificando de esta manera la hipótesis planteada