Los rincones de juego como motivación para el aprendizaje significativo de las niñas y niños del primer año de educación básica de la escuela fiscomisional mixta “Gran Colombia” del cantón Puyango de la provincia de Loja, período 2013

Abstract

La presente tesis hace referencia a: LOS RINCONES DE JUEGO COMO MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCOMISIONAL MIXTA “GRAN COLOMBIA” DEL CANTÓN PUYANGO DE LA PROVINCIA DE LOJA, PERÍODO 2013. El Objetivo General fue: Concienciar a las docentes parvularias sobre la importancia de la utilización de los Rincones de Juego como motivadores para el Aprendizaje Significativo de las niñas y niños del Primer Año de Educación Básica de la Escuela Fiscomisional Mixta “Gran Colombia” del cantón Puyango de la provincia de Loja. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: el método Científico, Inductivo, Deductivo, Analítico y Sintético, Descriptivo y Modelo Estadístico; las técnicas utilizadas fueron: la Encuesta aplicada a docentes del Primer Año de Educación Básica de la Escuela Fiscomisional Mixta “Gran Colombia” del Cantón Puyango, para establecer la utilización de los Rincones de Juego en la jornada diaria de trabajo; y, la Guía de Observación aplicada a las niñas y niños del Primer Año de Educación Básica de la Escuela Fiscomisional Mixta “Gran Colombia” del Cantón Puyango, para evaluar el Aprendizaje Significativo. De la información obtenida mediante la aplicación de los instrumentos establecidos para el efecto, se concluye que: El 100% de maestras encuestadas manifiestan que siempre utiliza rincones de Juego implementados en el aula; y, que los rincones de Juego que tiene implementados en el aula son: el rincón del Juego Simbólico, rincón de Lenguaje, rincón de Expresión y Dramatización y rincón de Lógico-Matemáticas, mientras que el 50% el rincón de la Naturaleza. Al utilizar siempre los rincones de Juego, se logra en los niños una orientación hacia la consecución de aprendizajes significativos y a través de la planificación, estos aprendizajes se modifican y enriquecen a medida que los niños tienen oportunidades de desarrollarlas. La Guía de Observación determina que: El 63% de niñas y niños investigados tienen un Aprendizaje Significativo equivalente a Muy Satisfactorio, el 34% Satisfactorio y el 3% Poco Satisfactorio. La importancia del Aprendizaje Significativo radica en que se produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones, de modo tal que éstas adquieren un significado y son integradas en la estructura cognitiva de manera no arbitraria y sustancial, favoreciendo la diferenciación, evolución y estabilidad de los subsunsores preexistentes y consecuentemente de toda la estructura cognitiva. Con los resultados obtenidos a través de los instrumentos aplicados para el efecto, se concluye que la utilización de los Rincones de Juego sirven como motivación para el Aprendizaje Significativo de las niñas y niños, los mismos que servirán de enlace para los nuevos conocimientos que adquieran en su proceso escolar.