El aprendizaje cooperativo y el desarrollo socio emocional de las niñas y niños del primer año de educación general básica de las escuelas Santa Catalina y Rumiñahui de la parroquia San Lucas del cantón y provincia de Loja. Periodo 2012-2013. Propuesta alternativa

Abstract

La presente investigación acerca de: El aprendizaje cooperativo en el desarrollo socio emocional de las niñas y niños del Primer Año de Educación General Básica de las Escuelas Santa Catalina y Rumiñahui de la Parroquia San Lucas del cantón y provincia de Loja. Periodo 2012–2013. Propuesta alternativa, destaca aspectos que deben tomarse en cuenta dentro del proceso de enseñanza como una estrategia tendiente a lograr un mejor desarrollo socio emocional en los educandos. El objetivo general que se planteó fue: Establecer la importancia del aprendizaje cooperativo en el desarrollo socio emocional de las niñas y niños del Primer Año de Educación General Básica en las Escuelas Santa Catalina y Rumiñahui de la Parroquia San Lucas del Cantón y Provincia de Loja, durante el año lectivo 2012-2013, considerando que el aprendizaje cooperativo y colaborativo busca que los alumnos interactúen con sus pares y a partir de esa interacción incrementen su aprendizaje. Es fundamental mencionar que para lograr esto, los docentes juegan un rol imprescindible ya que se debe conducir a los alumnos para que sean responsables de su propio aprendizaje. Para la realización de la investigación se contó con una población conformada por 55 niños y 2 maestras. Para su desarrollo se utilizaron los siguientes métodos: científico, deductivo, inductivo, descriptivo y estadístico. Para recabar la información se utilizaron las siguientes técnicas e instrumentos: Encuesta a las maestras y una Guía de Observación a las niñas y niños. De los resultados obtenidos en la encuesta se infiere que el 50% de las maestras de las escuelas Santa Catalina y Rumiñahui considera que el aprendizaje cooperativo resulta ser la solución idónea para que las docentes logren superar las limitaciones que sus alumnos presentan. Mediante la guía de observación se evidenció que el 50% de las niñas y niños investigados no han desarrollado las habilidades socio emocionales esperadas por lo que se puede concluir que el Aprendizaje Cooperativo es una estrategia muy importante para mejorar el desarrollo socio emocional en los alumnos que se educan en las escuelas investigadas.