Estrategias metodológicas y su incidencia en el logro de destrezas con criterios de desempeño del bloque curricular de estadística y probabilidades en los estudiantes del octavo año de educación general básica de la unidad educativa Calasanz de la ciudad de Loja, período 2012-2013

Abstract

La presente investigación se refiere a las estrategias metodológicas y su incidencia en el logro de destrezas con criterios de desempeño del Bloque Curricular de Estadística y Probabilidades en los estudiantes del octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Calasanz de la ciudad de Loja, período 2012-2013. Los objetivos específicos que guían el presente trabajo investigativo son:  Analizar los criterios que toma en cuenta el docente para la selección y diseño de los métodos y técnicas que aplica en el abordaje del Bloque Curricular de Estadística y Probabilidades.  Describir las características que tienen las destrezas con criterios de desempeño que desarrollan los estudiantes en el Bloque Curricular de Estadística y Probabilidades.  Formular recomendaciones que permitan innovar las estrategias metodológicas y desarrollar las destrezas con criterios de desempeño que contempla la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica para el Bloque Curricular de Estadística y Probabilidades. La metodología utilizada se sustentó en los métodos inductivo y deductivo, aplicándose la técnica de la encuesta para la recolección de la información de campo. Los resultados obtenidos en la presente investigación, se sintetizan en los siguientes términos: De acuerdo a lo obtenido en la investigación de campo se concluye que las estrategias metodológicas utilizadas en el proceso enseñanzaaprendizaje del Bloque Curricular de Estadística y Probabilidades en el octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Calasanz de la ciudad de Loja, son ineficientes para el logro de destrezas con criterios de desempeño. Además no se evidencia por parte de la docente una aplicación variada de métodos y técnicas adecuadas para aplicarlas en el desarrollo de contenidos del Bloque Curricular de Estadística y Probabilidades por lo que no existe el logro de destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes del octavo año de Educación General Básica. Con estos antecedentes se plantea como lineamientos alternativos: Desarrollo del Bloque Curricular de Estadística y Probabilidades, utilizando estrategias metodológicas adecuadas que faciliten a los alumnos del octavo año de Educación General Básica el logro de destrezas con criterios de desempeño.