Diagnóstico psicopedagógico de los niños y niñas autistas y su incidencia en el desarrollo de habilidades lingüísticas en el centro particular mixto bilingüe Catamayo del nivel inicial dos en la ciudad de Catamayo. Período 2014

Abstract

Este trabajo investigativo que me he propuestos se ha realizado con el objetivo de realizar un estudio de diagnóstico psicopedagógico de los niños y niñas autistas y su incidencia en el desarrollo de habilidades lingüísticas en el Centro Particular Mixto Bilingüe Catamayo del nivel inicial dos en la Ciudad de Catamayo. Período 2014. Es así que el objeto de estudio de la investigación, son: Conocer si los factores etiológicos en los niños y niñas autistas inciden en el desarrollo de habilidades lingüísticas; como también Investigar si los roles que cumplen los maestros en niños y niñas autistas están incidiendo directamente en el desarrollo lingüístico en los mismos y así mismo elaborar un programa psico-educativo orientado en el desarrollo de habilidades lingüística de los niños y niñas autistas. En el proceso de investigación se utilizaron los métodos científico, deductivo, inductivo, analítico sintético, estadístico, descriptivo; de la misma manera he trabajado con una población del total de 2 niños autistas, 2 madres de familia y 1 maestra; como técnica la encuesta dirigida a la docente y a las madres de familia. Las conclusiones más significativas que se determinaron con las investigaciones realizadas a las madres de familia y maestras se pudo evidenciar que son la causa para que los niños sean autistas es debido a agentes genéticos y agentes ambiéntales sean los que limiten que tengan un normal desarrollo del lenguaje oral; y que los roles más importantes cumplidos por la maestra son los de comprensión, afectividad y el de ser tutora para la enseñanza individualizada y practicar ejercicios lingüísticos con repeticiones de palabras lo que se configura como base para el incremento del lenguaje.