Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación, en los procesos de refuerzo académico de la asignatura de la matemática en las y los estudiantes de octavo año de educación general básica del colegio nacional mixto “Vilcabamba”, sección diurna, de la parroquia Vilcabamba, cantón Loja, período lectivo 2012–2013. Propuesta alternativa

Abstract

La presente investigación trata sobre la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación, en los procesos de refuerzo académico de la asignatura de la Matemática en las y los estudiantes de octavo año de educación general básica del Colegio Nacional Mixto Vilcabamba, sección diurna, de la parroquia Vilcabamba, Cantón Loja, período lectivo 2012–2013. Propuesta Alternativa.

El presente estudio fue llevado a cabo en el Cantón y provincia de Loja, con los estudiantes de 8vo Año de Educación General Básica del Colegio Nacional Mixto Vilcabamba, durante el segundo quimestre del año lectivo 2012 - 2013.

Los objetivos de estudio son Determinar el nivel de incidencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en los procesos de refuerzo académico de la asignatura de Matemática, caracterizar el tipo de alternativas de refuerzo académico para el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño; establecer el nivel de utilización de las TIC, en el proceso de refuerzo académico, y, proponer alternativas para integrar las TIC en el desarrollo del proceso de refuerzo académico de las y los estudiantes de octavo año de Educación General Básica del Colegio Nacional Mixto Vilcabamba.

El universo de investigación estuvo representado por tres docentes de Matemáticas y por 116 estudiantes, de octavo año de educación general básica de cuya participación se obtuvieron los siguientes resultados: Las técnicas de enseñanza aprendizaje más empleadas en el estudio de la Matemática son la resolución de ejercicios, el trabajo grupal y el uso de los organizadores gráficos, además se utiliza la memoria mecánica, de tipo verbalista y orientada al logro de respuestas y no de procesos. Diseñar lineamientos alternativos para potenciar el uso de las TIC en el proceso de refuerzo académico de la asignatura de Matemáticas en las y los estudiantes del octavo de EGB. Finalmente, analizados los resultados obtenidos, se determinó que no todos los docentes aplican las TIC durante el proceso de refuerzo académico además manifiestan que no han recibido capacitaciones sobre el uso y manejo de las tic por parte de la institución, así mismo al aplicar las TIC dio como resultado un acogimiento positivo por parte de los alumnos verificando así que al aplicar un software educativo para el refuerzo académico si se puede desarrollar destrezas con criterios de desempeño dentro del aula de los alumnos de octavo grado de E.G.B. en la asignatura de Matemática.