Técnicas cognitivo conductuales de modelamiento y resolución de problemas, para mejorar las habilidades sociales en estudiantes del noveno año de educación general básica, paralelo “B” de la escuela “18 de Noviembre” de la ciudad de Loja

Abstract

El trabajo investigativo se desarrolló considerando el siguiente objetivo general: Determinar cómo las técnicas cognitivo conductuales de modelamiento y de resolución de problemas permiten mejorar las habilidades sociales en los estudiantes del noveno año de educación general básica paralelo “B” de la escuela “18 De Noviembre” de la Ciudad de Loja. Por ese motivo esta investigación se desarrolló con el propósito de determinar cómo las técnicas cognitivo conductuales permiten mejorar dicha problemática. El enfoque de investigación es cuantitativo; se basa en los diseños descriptivo y el explicativo; los métodos que se utilizaron se ubican en tres áreas: teórico- diagnostico, diseño-planificación de la propuesta y evaluación- valoración de la misma, por ello se utilizó el método científico, además el analítico-sintético, inductivo, lógico, descriptivo, hermenéutico, dialéctico, fenomenológico; métodos empíricos como: observación, el test de habilidades sociales el mismo que proporcionó la medición de las habilidades sociales para categorizarlas y un registro diario de elaboración personal para evaluar las actividades contenidas en la propuesta. La muestra fue seleccionada a través de la estadística no probabilística, que corresponde a 35 estudiantes. La estadística descriptiva permitió conocer que cada una de las esferas de las habilidades sociales es especial de la planificación la mayor parte de los estudiantes presentan dificultad. Es por ello que después de la aplicación de la propuesta, cada una de las esferas mejoraron en un mínimo porcentaje, por lo tanto se recomienda que las 28 actividades planteadas se sigan utilizando para la adquisición de habilidades sociales con el fin de garantizar espacios saludables en la vida interpersonal de los adolescentes.