Parentalidad responsable para mejorar el aprendizaje de los estudiantes octavo a de la escuela 18 de noviembre, sección vespertina, Loja. 2016-2017.

Abstract

La implicación parental en el proceso académico de los estudiantes constituye una variable estrechamente vinculada con el aprendizaje y en sí con el rendimiento académico. Por lo tanto se consideró necesario plantear la presente investigación denominada “Parentalidad responsable para mejorar el aprendizaje de los estudiantes octavo “A” de la Escuela “18 de Noviembre”, sección vespertina, Loja. 2016-2017”; para lo cual se trabajó con el siguiente objetivo general Implementar una alternativa educativa sobre parentalidad responsable que permita mejorar el rendimiento académico y así lograr un mayor aprendizaje en los estudiantes de Octavo “A” de la Escuela “18 de Noviembre”, sección vespertina, Loja. 2016- 2017. El tipo de estudio fue descriptivo, con diseño pre-experimental, de campo y de corte transversal, los métodos utilizados fueron inductivo, científico, analítico, y estadístico; también se emplearon técnicas como la observación, la entrevista, e instrumentos tales como la Escala de competencia parental percibida (versión hijos/as) y dos encuestas con temas referente a la implicación parental, aplicada tanto a docentes como a estudiantes. La población comprendió 3928 participantes de la institución educativa; y la muestra estuvo conformada por 6 docentes, 29 estudiantes y 29 padres de familia. Se presenta una alternativa educativa para contrarrestar la problemática encontrada. Los resultados indicaron puntuaciones disminuidas en las dimensiones de consistencia disciplinar y deseabilidad social, e insuficiente implicación parental. Luego de la aplicación de la alternativa educativa se logró un avance en el rendimiento escolar de los estudiantes, recomendando su aplicación constante para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y lograr una mayor comunicación entre familia e institución.