Graphic organizers as a cognitive strategy to develop vocabulary among first-year of bachillerato students at Manuel Cabrera Lozano high-school of the city of Loja during the 2016 – 2017 school year

Abstract

El objetivo de la investigación fue utilizar los organizadores gráficos como estrategia cognitiva para desarrollar vocabulario en Inglés. Los métodos científico, descriptivo y sintético-analítico sirvieron para analizar y describir los resultados de la investigación. Los instrumentos utilizados para recoger los datos fueron hojas de observación, pruebas, hojas de trabajo y cuestionarios que se aplicaron a 42 estudiantes de primero de bachillerato paralelo B. Los resultados demostraron que los estudiantes redujeron significativamente sus limitaciones en cinco aspectos del vocabulario. Aplicaron correctamente las colocaciones, los cognados y las frases idiomáticas dentro de oraciones. Supieron identificar las partes de la oración y derivar el significado de una palabra por su contexto. En conclusión, los organizadores gráficos fueron un método efectivo para desarrollar nuevo vocabulario, ya que los estudiantes pudieron deducir el significado de una palabra mediante su aplicación. Este instrumento motivó la participación en clase y el desarrollo cognitivo de los estudiantes.