Guía de prácticas virtuales como recurso didáctico que apoye el proceso enseñanza - aprendizaje de química, de primer año de bachillerato paralelo “a” del colegio de bachillerato Vilcabamba, período 2016-2017.

Abstract

La Química es una ciencia compleja que permite comprender en detalle muchos de los hechos de la naturaleza, no se encuentra aislada de otras ciencias experimentales; muy por el contrario, ha permitido la explicación de diversos procesos de una forma integral en áreas vitales para el hombre. Es importante su enseñanza, porque el estudiante es como un procesador activo de la información, debido a que, la transforma y estructura, generándose un aprendizaje significativo, no memorístico. La presente tesis titulada: GUÍA DE PRÁCTICAS VIRTUALES COMO RECURSO DIDÁCTICO QUE APOYE EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE QUÍMICA, DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO PARALELO “A” DEL COLEGIO DE BACHILLERATO “VILCABAMBA”, PERIODO 2016-2017, tiene como objetivo general: elaborar una guía de prácticas virtuales como recurso didáctico que apoye el proceso enseñanza-aprendizaje, de las prácticas de laboratorio de Química en los estudiantes del Primer Año de Bachillerato paralelo “A” del colegio de Bachillerato “Vilcabamba”. Para la presente investigación se utilizaron los siguientes métodos; inductivo; el cuál facilitó la obtención de la información de manera directa de estudiantes y docente para establecer la problemática y después proceder a obtener la información necesaria; analítico se lo empleó para conocer la naturaleza del problema y elaborar las conclusiones, además, se tabuló resultados los que se representan mediante cuadros y gráficos. Las técnicas que se aplicaron fueron la observación directa, la entrevista aplicada al docente y la encuesta aplicada a los estudiantes del Primer Año de Bachillerato paralelo “A” del Colegio de Bachillerato “Vilcabamba”, las mismas que fueron realizadas a través de un instrumento, el cuestionario. En la investigación participaron 1 docente y 32 estudiantes. 3 Como resultados se obtuvieron los siguientes: el Colegio de Bachillerato “Vilcabamba” no cuenta con un laboratorio de Química debidamente equipado; la guía de prácticas virtuales fue efectiva ya que al realizar un pretest y contrastar con el postest se notó una mejoría en el promedio con lo que se consiguió fortalecer el proceso enseñanza – aprendizaje. Finalmente, los experimentos realizados permitieron a los estudiantes desarrollar habilidades y destrezas que se requieren en la asignatura de Química.