Reformas a la ley orgánica de educación, para efectivizar el derecho al acceso a la educación regular básica y media, de las niñas, niños y adolescentes con capacidades diferenciadas.

Abstract

La importancia y trascendencia del problema socio-jurídico de Reformas a la Ley Orgánica de Educación, para efectivizar el derecho al acceso a la educación regular básica y media, de las niñas, niños y adolescentes con capacidades diferenciadas, Se fundamenta principalmente en la necesidad de equiparar las oportunidades y desechar el discrimen por razones de una discapacidad en las instituciones públicas y privadas de educación regular en los niveles primario y medio. Al investigar este tema, me ha permitido conocer de cerca el incumplimiento de las Leyes que garantizan la educación de las personas con discapacidad dentro de la educación regular, sobre todo en las adecuaciones infraestructurales y personal idóneo para atender a las necesidades educativas especiales, violando por lo tanto los derechos que les asiste como personas y que el estado protege a través de la expedición y promulgación de las diferentes normativas para su inclusión educativa. El trabajo teórico y de campo de la presente tesis me permitió obtener criterios, con fundamentos claros y precisos, de bibliografía muy reconocida, que aportaron a la verificación de objetivos, y contrastación de la hipótesis planteada, permitiendo apoyar los cambios propuestos. El contenido de la presente tesis es un esfuerzo intelectual de mi persona como postulante en el ámbito científico y metodológico, que aborda teórica y empíricamente, la limitación al derecho fundamental a la educación de las niñas, niños y adolescentes con capacidades diferenciadas por parte de las autoridades de las instituciones públicas y privadas de educación y por otra parte la inoperatividad del personal que mantiene el Ministerio de Educación y más aún del personal existente en las Direcciones Provinciales.