Integración de las tic como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje, de la unidad temática la diversidad natural, de la asignatura de ciencias naturales, para el quinto grado de educación general básica, de la unidad educativa Adolfo Valarezo periodo lectivo 2016-2017

Abstract

La presente tesis hace referencia a la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico para contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje, de la unidad temática “La diversidad natural”, de la asignatura de Ciencias Naturales, para el quinto grado de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Adolfo Valarezo”, período lectivo 2016-2017. La unidad educativa “Adolfo Valarezo” es una institución fiscal, laica y mixta, que brinda una educación de calidad. Sin embargo esta institución no cuenta con recursos didácticos basados en TIC que les permita a los docentes integrarlos a sus clases para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) especialmente en la asignatura de Ciencias Naturales. Es por ello que surge la necesidad de integrar las TIC como recurso didáctico para contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales. Para la integración de las TIC en el PEA se seleccionó un recurso didáctico digital (multimedia) conforme a las necesidades de los alumnos del quinto grado de Educación General Básica (EGB) y se propuso una metodología en la que se tomó partes de la multimedia para introducirlas en la clase combinándola con la explicación de la docente, esta metodología se la aplicó durante seis clases de la asignatura de ciencias naturales en la unidad temática “La diversidad natural”, donde se obtuvo un reforzamiento en los aprendizajes de los alumnos, lo cual se comprobó a través de la aplicación de una prueba cognitiva cuyos resultados reflejaron el logro de aprendizajes previstos con una nota promedio de 9, la cual según la escala de calificaciones establecida por el Reglamento General de Educación Intercultural, los alumnos, dominan los aprendizajes requeridos.