Diagnóstico del nivel de lectura en los niños/as con discapacidad intelectual de 6° y 7° año de la escuela de educación básica especializada “Helen Keller” del cantón Calvas, aplicando el proceso de identificación de letras (prolec) para implementar un software educativo

Abstract

El presente trabajo investigativo tiene como finalidad desarrollar un SOFTWARE EDUCATIVO, para los niños/as con discapacidad intelectual de 6° y 7° año de educación básica, aplicando el proceso de las letras (Prolec), que tiene como objetivo central reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura a los alumnos mediante el proceso de las letras Prolec. Para ello se aplicó la metodología de Cascada, que fue la que más se ajustó a las necesidades y requerimientos del software educativo. Esta metodología permitió de forma sistemática realizar actividades como: obtención de información, mediante el análisis de requerimientos para ello se aplicó, la observación directa donde se identifica las falencias de las lectura en la cual se pudo obtener información real para determinar el aprendizaje de la lectura, la encuesta aplicada a los niños/as permitió determinar el nivel de lectura de los estudiantes la cual se utilizó todos estos requerimientos para el desarrollo de la aplicación, codificación mediante la aplicación Action Script 3.0 y el diseño en Adobe Flash CS6, prueba e implementación. En la fase de prueba se aplicó una ficha de evaluación a la docente de Lenguaje, con el propósito de garantizar el funcionamiento del software. Además, como anexo se elaboró un manual de usuario que permitirá el adecuado uso del software educativo. Todos estos datos sirvieron como argumento para realizar una nueva herramienta tecnológica, y para reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura. Como resultado final se obtuvo un software educativo de calidad, que está acorde a las necesidades y requerimientos de los estudiantes y la docente de la asignatura de Lenguaje, que puede ser utilizado como una herramienta didáctica para facilitar el proceso de enseñanza, y se adapta al ritmo de aprendizaje del estudiante.