El problema contextual como estrategia didáctica en el aprendizaje de la caída libre de los cuerpos en los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado, de la unidad educativa Hno. Ángel Pastrana Corral de Loja, periodo 2015-2016

Abstract

La presente investigación hace referencia al Problema Contextual como estrategia didáctica en el aprendizaje de caída libre de los cuerpos en los estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Hno. Ángel Pastrana Corral de Loja, periodo 2015-2016. Tiene como objetivo aprovechar el Problema Contextual para potenciar el aprendizaje de la caída libre de los cuerpos. Para dar cumplimiento a este objetivo la investigación respondió a un diseño con base descriptiva y de tipo pre experimental, habiendo aplicado las siguientes fases en su orden: comprensiva, de diagnóstico, de modelación, taller y la valoración a través de la prueba Signo Rango de Wilcoxon. La planificación, aplicada con la estrategia del Problema Contextual proporciona los elementos necesarios para potenciar el aprendizaje, ya que se garantiza un clima armonizado y adecuado para analizar, interpretar y discutir situaciones cotidianas donde el estudiante a más de relacionar con lo que ya conoce robustece sus capacidades cognitivas, habilidades y destrezas. El problema contextual es el recurso para mitigar las deficiencias cognitivas, habilidades y competencias de la caída libre de los cuerpos