Guía didáctica para motivar el control de la contaminación del suelo por depósitos de ácidos, en los estudiantes del tercer año de bachillerato, del paralelo a, de la unidad educativa Dr. Manuel Agustín Cabrera Lozano” de la ciudad de Loja, período 2014 – 2015.

Abstract

En el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizan diferentes estrategias metodologías, como: capacitación y concienciación, estos son componentes importantes en los programas de prevención de la contaminación del suelo. La educación actual, requiere que los docentes utilicen estrategias metodológicas que permitan motivar a los estudiantes de tal manera que, se mejore el proceso de enseñanza–aprendizaje. En la presente investigación mediante la aplicación de la Guía Didáctica, se espera contribuir a lograr aprendizajes significativos, con el fin de motivar, orientar y fortalecer las actividades diarias de los docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello es necesario motivar a los estudiantes para disminuir la contaminación del suelo, mediante programas de prevención, utilizando la tecnología didáctica como: (programas televisivos, videos educativos, blogs,). De manera que los estudiantes se sientan motivados por el aprendizaje de la contaminación del suelo por depósitos de ácidos. En general la Guía Didáctica es un material educativo para ayudar a motivar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes. En este contexto, la presente investigación tiene como objeto elaborar una GUÍA DIDÁCTICA PARA MOTIVAR EL CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO POR DEPÓSITOS DE ÁCIDOS, EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE BACHILLERATO, DEL PARALELO “A”, DE LA UNIDAD EDUCATIVA “DR. MANUEL AGUSTÍN CABRERA LOZANO” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERÍODO 2014 – 2015. Se formuló como objetivo general: Desarrollar la Guía Didáctica como estrategia metodológica para motivar el control de la contaminación del suelo por depósitos de ácidos, con los estudiantes de tercer año de Bachillerato paralelo “A”, de la Unidad Educativa “Dr. Manuel Agustín Cabrera Lozano” de la ciudad de Loja, período 2014 – 2015. Los métodos utilizados fueron: analítico-sintético, inductivo-deductivo, descriptivo y bibliográfico, que sirvieron para interpretar datos de manera gradual, a partir de fuentes; como libros, páginas web, revistas y documentos confiables. Como técnica se aplicó: la encuesta y como (instrumento el cuestionario); además el método de 3 Correlación lineal de Pearson a través de la aplicación del pre-test y post-test. Como muestra se tomó a 28 estudiantes y 1 docente de la institución, objeto de investigación. Luego de realizada la presente investigación, los resultados indican que los estudiantes para desarrollar sus actividades académicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, desconocen sobre la contaminación del suelo por depósitos de ácidos, comprobando de esta manera que el nivel de conocimientos en relación a la contaminación del suelo es limitado. Por lo cual es necesaria la utilización de una Guía Didáctica para motivar el control de la contaminación del suelo por depósitos de ácidos, como alternativa didáctica para la revisión de estos contenidos.