Diagrama de flujo como parte de la estrategia metodológica para fortalecer el aprendizaje de las cadenas alimenticias, en los estudiantes del octavo grado de educación general básica paralelo “c” del centro de formación artesanal Monseñor Francisco Valdivieso Alvarado de la ciudad de Loja, periodo 2014 -2015.

Abstract

La educación actual y profesión docente siempre ha necesitado de la dotación de un amplio abanico de estrategias metodológicas, para el perfeccionamiento de la actividad educativa, las mismas que les permita facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje. Dentro de estas estrategias se encuentran los organizadores gráficos, como es el diagrama de flujo, el mismo, que al ser utilizado como dicha estrategia desarrolla habilidades cognitivas, enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. El presente trabajo investigativo tiene la finalidad de demostrar que el uso del diagrama de flujo contribuye al logro de aprendizajes significativos en la enseñanza de las cadenas alimenticias. Conforme a lo expresado en el párrafo anterior la presente investigación tuvo por objeto de estudio el siguiente tema: DIAGRAMA DE FLUJO COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LAS CADENAS ALIMENTICIAS, EN LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PARALELO “C” DEL CENTRO DE FORMACIÓN ARTESANAL “MONSEÑOR FRANCISCO VALDIVIESO ALVARADO” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2014 -2015. El objetivo general que se planteó fue: Aplicar el diagrama de flujo como parte de la estrategia metodológica para fortalecer el aprendizaje de las cadenas alimenticias en los estudiantes del octavo grado de Educación General Básica paralelo “C” del centro de formación artesanal “Monseñor Francisco Valdivieso Alvarado” de la ciudad de Loja, periodo 2014 -2015. En el desarrollo de la investigación se tomaron en cuenta los siguientes métodos: analítico, sintético, deductivo e inductivo los mismos que sirvieron para presentar y contrastar la información obtenida a través de fuentes bibliográficas como: libros, páginas web, revistas y documentos. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento de recolección de la información el cuestionario, la técnica bibliográfica se empleó para la construcción del marco teórico. Se trabajó con 17 estudiantes y 1 docente del colegio, objeto de investigación. Finalmente, con el análisis, discusión e interpretación de los datos obtenidos se determinó que los estudiantes poseen un escaso conocimiento sobre las cadenas alimenticias, esto implica 3 que el docente no aplica el diagrama de flujo en el proceso enseñanza-aprendizaje, limitando desarrollar diferentes tipos de habilidades en los estudiantes. Aplicada la estrategia metodológica diagrama de flujo, en el tema mencionado, se evidenciando que los estudiantes obtuvieron una mejor comprensión y asimilación de la información, lo cual se demostró con la aplicación de la técnica de correlación estadística (pos test). Ante esto se puede mencionar que el diagrama de flujo mejoró el aprendizaje en los estudiantes del octavo grado de Educación General Básica del centro de formación artesanal “Monseñor Francisco Valdivie