Aplicación de la herramienta web 2.0 mindomo, para potenciar el aprendizaje del ph, en la asignatura de físico química con los estudiantes del segundo año de bachillerato general unificado del colegio nocturno “Presidente Isidro Ayora” de la ciudad de Loja, periodo 2014 – 2015.

Abstract

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje se pueden emplear diversas herramientas informáticas, cuando éstas son usadas correctamente se vuelven un material de apoyo; ya que favorecen la adquisición de nuevos conocimientos, permiten el desarrollo de habilidades como: lectura comprensiva, análisis crítico, concentración, memoria y autogestión en los estudiantes; además, permiten generar espacios de participación y colaboración entre estudiantes y docentes. En este contexto se propuso el siguiente tema de investigación “APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA WEB 2.0 MINDOMO, PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DEL pH, EN LA ASIGNATURA DE FÍSICO QUÍMICA CON LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DEL COLEGIO NOCTURNO “PRESIDENTE ISIDRO AYORA” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2014 - 2015”. Durante la investigación se planteó como objetivo general: aplicar la herramienta web 2.0 Mindomo para fortalecer el aprendizaje del pH, en la asignatura de Físico Química, con los estudiantes de segundo año de Bachillerato General Unificado, del Colegio “Presidente Isidro Ayora”, de la ciudad de Loja, período académico 2014 – 2015. Los métodos que se utilizaron en la investigación fueron: el inductivo, deductivo, analítico y el sintético, las técnicas que se emplearon para recolectar y trabajar la información fueron: la bibliografía, encuesta, entrevista, test y el coeficiente de correlación lineal de Pearson La población a investigar fue de un total de 27 estudiantes, correspondientes al 2do año de Bachillerato General Unificado del Colegio de Bachillerato "Presidente Isidro Ayora". 3 Luego del análisis, discusión e interpretación de los datos se determinó que dentro del proceso enseñanza del pH no se aplican herramientas educativas innovadoras, volviéndose el aprendizaje memorístico, repetitivo y poco interactivo, aspectos que con la aplicación de la herramienta web Mindomo se superan ya que ésta presenta recursos que permiten un aprendizaje ameno, interactivo e interesante; así mismo se determinó que los estudiantes no tienen una concepción clara sobre el concepto pH, escala pH, pH en soluciones ácidas y básicas y la importancia del pH.