Funcionalidad familiar y su relación con el desarrollo de la autoestima de los niños y niñas de los primeros años de educación general básica de la unidad educativa “amazonas” de la ciudad de Zamora periodo lectivo 2014 – 2015. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación titulada: Funcionalidad Familiar y su relación con el desarrollo de la Autoestima de los niños y niñas de los primeros años de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Amazonas” de la ciudad de Zamora periodo lectivo 2014 – 2015. El objetivo general en el que se enfocó este estudio fue el de: Analizar la Funcionalidad Familiar y su relación con el Desarrollo de la Autoestima de los niños y niñas de los primeros años de educación general básica de la Unidad Educativa “Amazonas” de la Ciudad de Zamora Los métodos utilizados fueron: Científico: se lo utilizó en todo el proceso investigativo y permitió el análisis completo de los problemas existentes como la disfuncionalidad familiar y el nivel de autoestima en la primer infancia. Descriptivo: Consiste en describir y evaluar ciertas características de una situación particular en uno o más puntos del tiempo. Inductivo.- Permitió plantear alternativas de solución, conclusiones generales. Deductivo.- La deducción ayudó a la clasificación de la información recopilada sobre el tema planteado. Las técnicas aplicadas fueron: el Test de APGAR Familiar de Smilkstein con la finalidad de conocer el nivel de funcionalidad de estas familias, y el Test de Autoestima de Lewis R. Aiken para evaluar el nivel de autoestima de los niños y niñas. Los principales resultados obtenidos del Test de APGAR Familiar de Smilkstein fueron que el 40% de las familias estudiadas pertenece al grupo de posible disfuncionalidad familiar, un 37% que pertenecen al grupo de familias disfuncionales y el 23% corresponden al grupo de familias funcionalidades. Respecto al test de Autoestima de Lewis R. Aiken el 56% poseen autoestima baja, y el 44% poseen autoestima alta. Como conclusión final podemos decir que se hace evidente que si existe una clara incidencia de la posible disfuncionalidad y disfuncionalidad familiar definida para que no se desarrolle una autoestima óptima de los niños y niñas parte de este estudio.