Los estados nutricionales y su incidencia en el aprendizaje inicial de la lecto- escritura de las niñas y niños de la unidad educativa municipal Tierras Coloradas de la ciudad de Loja periodo 2014

Abstract

La presente investigación se basó en el estudio de, LOS ESTADOS NUTRICIONALES Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE INICIAL DE LA LECTO- ESCRITURA DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL TIERRAS COLORADAS DE LA CIUDAD DE LOJA PERIODO 2014 En esta tesis se trata de plasmar nuestros conocimientos adquiridos acerca de lo investigado el mismo que servirá para ayudar a mejorar la educación de los niños hay que son el motivo de la inspiración y el futuro de nuestro país, los estados nutricionales es el punto de partida para el ayudarle en el aprendizaje inicial de la lecto-escritura de los niños y niñas. Los objetivos específicos planteados fueron: Investigar si los estados nutricionales inciden en el aprendizaje inicial de lecto-escritura, Determinar si los estados nutricionales tiene relación directa con la situación social y económica de la vida familiar en el aprendizaje inicial de la lecto-escritura y por último, Diagnosticar los factores externos que están incidiendo en el desarrollo de los estados nutricionales Para llevar a cabo la siguiente investigación utilicé los siguientes métodos: Método Científico, descriptivo, analítico, inductivo, deductivo, Método estadístico. Las técnicas e instrumentos aplicados fueron: el test de control de desarrollo de aspectos nutricionales para niños de seis años, cuya aplicación fue de forma individual y su finalidad consistió en recopilar información sobre la primera variable y la prueba de conocimientos del aprendizaje inicial de la lecto-escritura, cuya aplicación fue de forma individual y su finalidad fue determinar el aprendizaje de la lecto-escritura, para así poder observar la segunda variable. Obteniendo de esta manera los siguientes resultados: del test de control de aspectos nutricionales para los niños de 6 años; Del total de 30 niños y niñas investigados que representaron el 100%, 10 niños y niñas que equivale el 33,3% presentaron un estado nutricional de tipo leve; 18 niños y niñas que equivale el 60% presentaron un estado nutricional tipo moderado; y de 2 que equivale el 6,7% presentaron un estado nutricional tipo grave. Este total de niños y niñas investigados tienen diferentes niveles de aprendizaje en la lecto-escritura ya sea, Muy satisfactorio, Satisfactorio, Poco satisfactorio. En la prueba de conocimiento, responde de la siguiente manera; De los 30 niños y niñas investigados que se les aplico la prueba de conocimiento, 20 que corresponde al 66,7% presentaron un nivel muy satisfactorio en el aprendizaje inicial de la lecto- escritura; 6 que corresponde al 20% que representaron un nivel satisfactorio en el aprendizaje inicial de la lecto-escritura y de 4 que corresponde al 13,3% presentaron un nivel poco satisfactorio en el aprendizaje inicial de la lecto- escritura.