La autoestima en el rendimiento académico de los estudiantes del octavo año de educación general básica de la sección matutina de la unidad educativa Bernardo Valdivieso de la ciudad de Loja, Período lectivo 2012 – 2013

Abstract

La autoestima es un elemento básico en la formación personal de los niños. De su grado de autoestima dependerá su desarrollo en el aprendizaje, en las buenas relaciones, en las actividades, y por qué no decirlo, en la construcción de la felicidad.

La presente investigación es un estudio de tipo descriptivo, cuyo tema planteado es “LA AUTOESTIMA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA SECCIÓN MATUTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BERNARDO VALDIVIESO DE LA CIUDAD DE LOJA, PERÍODO LECTIVO 2012 – 2013”

Luego de un concienzudo análisis del tema planteado se estableció la necesidad de recurrir a los siguientes métodos de investigación: el científico, el deductivo – inductivo, el descriptivo, el bibliográfico, el analítico, el sintético y el estadístico; se manejó la técnica de la encuesta; los instrumentos fueron el Test de Autoestima de Lucy Reidl adaptado por el Dr. Dávila Acosta y una ficha de sistematización. Como es lógico, para dar cumplimiento a la misma se estableció como objetivo general analizar la influencia de la autoestima en el rendimiento académico de los estudiantes. Siendo los objetivos específicos: Determinar su tipo de autoestima, identificar el rendimiento académico y establecer la relación existente entre los dos anteriores. Al culminar la labor investigativa la misma nos permitió establecer que, según el test adaptado del Dr. Dávila Acosta, el 77% de estudiantes tienen autoestima media, situación que se repite en la encuesta aplicada a los docentes, donde el 80% tienen el grado de autoestima mencionado; frente a un 74% de estudiantes que alcanzan los aprendizajes requeridos siendo tan solo el 14% quienes los dominan. Es por ello que concluyo existe una correspondencia directa entre la autoestima de los estudiantes y su rendimiento académico, estando ambas variables en un grado medio.