La utilización de técnicas activas para mejorar el rendimiento académico del área de ciencias naturales, de los niños y niñas de quinto grado del subnivel básica media de la unidad educativa municipal Catamayo, del cantón Catamayo, provincia de Loja, año lectivo 2013-2014

Abstract

La presente investigación titulada: La utilización de técnicas activas para mejorar el rendimiento académico del área de ciencias naturales, de los niños y niñas de quinto grado del subnivel básica media de la unidad educativa municipal Catamayo, del cantón Catamayo, provincia de Loja, año lectivo 2013-2014, tiene como objetivo general Determinar la influencia del uso de Técnicas Activas de Aprendizaje en el Rendimiento Académico del área de Ciencias Naturales de los niños y niñas de quinto grado del subnivel básica media de la unidad educativa municipal Catamayo, del cantón Catamayo, provincia de Loja. La investigación tiene un enfoque cuanti – cualitativo, la modalidad bibliográfica y de campo, de tipo explorativa, descriptiva y correlacional. Se utilizó el método científico, inductivo – deductivo, analítico – sintético, apoyado en el modelo estadístico, coadyuvante a ello se utilizaron la técnica de la observación y la aplicación de encuestas para el docente y los estudiantes y un pre test y post test que fueron aplicados a los niños y niñas y de esta manera tener información oportuna, para el desarrollo de la investigación. En el trabajo investigativo se tomó una muestra de 36 niños y niñas correspondientes al quinto grado de la Unidad Educativa Municipal Catamayo y una docente que imparte la asignatura de ciencia naturales en dicho establecimiento, luego de procesar la información se obtuvo como resultado que no se utilizan técnicas activas por parte la docente para impartir las clases de ciencias naturales por lo que no se logra un buen rendimiento académico en los niños y niñas es por ello que se recomienda utilizar diferentes tipos de técnicas activas, como: lluvia de ideas, collage, esquemas cognitivos, trabajos grupales, debate, observación directa, entre otros, con la debida fundamentación teórica-metodológica que seleccionada y ordenada contribuyen a superar el rendimiento académico que tienen los niños y niñas de quinto grado de Educación General Básica.