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Título : Material concreto para el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño del bloque curricular numérico en los estudiantes de octavo año de educación general básica, del colegio fiscal mixto Hernán Gallardo Moscoso de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2012 – 2013. Propuesta alternativa
Autor : Salinas Villavicencio, Luis Guillermo
Romero Aguilar, Bélgica Johanna
Palabras clave : MATERIAL CONCRETO
MATEMÁTICA
Fecha de publicación : 2014
Resumen : La presente investigación contiene un estudio sobre el material concreto para el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño del Bloque Curricular Numérico en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica, del Colegio Fiscal Mixto Hernán Gallardo Moscoso de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2012-2013. Propuesta alternativa. Los objetivos que guiaron la investigación son: • Analizar cómo los conocimientos que tiene el docente sobre el material concreto influyen en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño del Bloque Curricular Numérico en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica del Colegio Fiscal Mixto Hernán Gallardo Moscoso. • Establecer cómo la utilización del material concreto incide en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño del Bloque Curricular Numérico en los estudiantes de octavo año de Educación Básica del Colegio Fiscal Mixto Hernán Gallardo Moscoso. Entre los resultados de la investigación de campo se destaca, que el docente utiliza como material concreto el ábaco, la torta fraccionaria y las cartas matemáticas porque son de gran ayuda para representar operaciones sobre la recta numérica. El docente a pesar de tener un concepto claro sobre los materiales concretos no los utiliza de una manera adecuada, porque los que él utiliza son poco aplicables en representaciones sobre las rectas tal es el caso de las cartas matemáticas, pero si en las operaciones básicas y al utilizar estos materiales les proporcionará a los estudiantes una mayor comprensión en los temas tratados siendo algo beneficioso porque al final les ayuda a desarrollar destrezas con criterios de desempeño. Entre los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes se destaca que el que el docente utiliza como material concreto las regletas, la taptana y en menor porcentaje los bloques multibase y las cartas matemáticas. Por otra parte en la encuesta aplicada al docente él manifestó que únicamente utiliza el ábaco, la torta fraccionaria y las cartas matemáticas. Determinando que los materiales concretos que el docente utiliza son adecuados porque permite que el estudiante pueda manipularlos y de esta manera logrará desarrollar destrezas con criterios de desempeño específicamente en el Bloque Curricular Numérico.
Descripción : This research includes a study on the particular material for the development of skills with performance criteria Curricular Num Lock in our eighth year of the Attorney General Basic Education College Joint Hernan Moscoso Gallardo semester 2012-2013. The objectives that guided the research are: • Analyze how the teacher has knowledge about the specific material influence the development of skills with performance criteria Curricular Num Lock in our eighth year of Basic General Education College Joint Fiscal Gallardo Hernan Moscoso. • Establish how the use of concrete material impact on the development of skills with performance criteria Curricular Num Lock in our eighth year of Basic Education College Joint Fiscal Gallardo Hernan Moscoso. The results of field research stands out, the teacher uses the abacus as concrete material, the fractional cake and mathematics letters because they are of great help in rendering operations on the number line. The teacher despite having a clear concept on specific materials are not used in a proper way, because he uses are poorly applicable representations on straight as in the case of mathematics letters, but if the basic operations and when using these materials provide students with a greater understanding in the topics being something beneficial because ultimately helps them develop skills with performance criteria. The results of the survey of students that stresses that the teacher uses as concrete material strips, and the lowest percentage taptana the multibase blocks and mathematical charts. Moreover, in the survey of teachers stated that he only uses the abacus, the fractional cake and mathematical charts. Determining that the specific teaching materials used are appropriate because it allows the student to manipulate and thus develop skills to achieve performance criteria specifically in Curriculum Num Lock.  
URI : http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/15921
Aparece en las colecciones: TRABAJOS DE TITULACION AEAC

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