La evaluación formativa como estrategia metodológica por parte de los docentes, facilita el logro de aprendizajes significativos acerca de la caída libre de los cuerpos, en los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado del colegio Hernán Gallardo Moscoso, parroquia Sucre, ciudad, cantón y provincia de loja, período 2012 – 2013. Lineamientos alternativos

Abstract

Esta investigación hace un análisis sobre la evaluación formativa, no como único instrumento para obtener una acreditación, sino como un elemento importante dentro del proceso enseñanza – aprendizaje, luego de aplicar la evaluación diagnóstica y previa a la evaluación sumativa, procurando que se constituya en un proceso continuo y transparente con un solo propósito, optimizar el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes. Los objetivos específicos de la investigación, están direccionados a identificar el tipo de evaluación que aplica el docente, caracterizar la evaluación formativa como estrategia metodológica para favorecer el aprendizaje significativo de los estudiantes; y la construcción de alternativas de solución a la problemática investigada, todo esto enmarcado en el tema de la caída libre de los cuerpos. Al término de la investigación, puede decirse que se cumplieron los objetivos del trabajo investigativo, habiendo determinado que la falta de formación y experiencia del docente del primer año de Bachillerato General Unificado del colegio Hernán Gallardo Moscoso, impide seleccionar, adaptar e implementar la evaluación formativa como estrategia metodológica de manera adecuada y reconocerlos logros alcanzados, determinar las causas que no permiten alcanzar los objetivos propuestos en el proceso de enseñanza y rediseñar el curso que tomarán los procedimientos utilizados en el aula. Asimismo, se encontró que las dificultades que se presentan en la fase operativa de la evaluación restringe el aporte de las estrategias y técnicas propias de la educación formativa, para garantizar la autonomía del estudiante en alcanzar un aprendizaje de calidad.