Estrategias didácticas para corregir la dislexia en el proceso enseñanza - aprendizaje del bloque 5, en el área de lengua y literatura en los niños y niñas del segundo grado del subnivel básica elemental, de la unidad educativa municipal La Pradera, del cantón y provincia de Loja, período lectivo 2013- 2014

Abstract

La educación actual, ha generado, resignificado y recreado un rico acervo metodológico para el trabajo educativo y organizativo con la implementación de talleres educativos que ofrecen estrategias didácticas para el aprendizaje y la evaluación cooperativa, introduciendo al estudiante en un proceso de evaluación, co-evaluación y auto-evaluación, lo cual permite la corrección de problemas de aprendizaje como la dislexia, la evaluación y el monitoreo, entre otras acciones. La presente investigación aborda: Estrategias didácticas para corregir la dislexia en el proceso enseñanza -aprendizaje del Bloque 5, en el Área de Lengua y Literatura en los niños y niñas del segundo grado del Subnivel Básica Elemental, de la Unidad Educativa Municipal La Pradera, del cantón y provincia de Loja, fijándose como objetivo general: plantear y aplicar estrategias didácticas en los niños para corregir la dislexia en el proceso de enseñanza- aprendizaje en el período lectivo 2013-2014.

El desarrollo investigativo estuvo apoyado por los métodos: Analítico sintético, histórico, deductivo e inductivo, bibliográfico, estadístico y el método del taller. Las técnicas utilizadas fueron el test evaluativo, la entrevista y la encuesta aplicada a la maestra. En perspectiva a ello se concluyó que los estudiantes de cuarto grado tienen dificultades de memoria, concentración y comprensión, situación que fue contrarrestada con la implementación de estrategias didácticas que aportaron significativamente en la corrección de la dislexia presentada en los mismos, mejorando su aprendizaje en Lengua y Literatura; por lo que se estableció como recomendación implementar otras estrategias didácticas innovadoras que permitan prevenir el surgimiento de problemas de aprendizaje y contrarrestar los mismos.