El juego como estrategia didáctica, para la obtención de aprendizajes significativos, en los niños de primer año de educación general básica, de la institución educativa Mater Dei de la ciudad de Loja, período académico 2012– 2013”. Lineamientos alternativos

Abstract

Para el presente trabajo investigativo se planteó como objetivo: Determinar, que el juego como estrategia didáctica, es la actividad más eficaz, para garantizar aprendizajes significativos en los niños de Primer Año de Educación General Básica de la Institución Educativa “Mater Dei”. Se consideró como muestra investigativa 1 autoridad, 3 docentes y 60 niños de primer año de educación básica; y los métodos: inductivo, deductivo, analítico sintético y estadístico; técnicas, encuestas y fichas de observación; el tipo de estudio descriptivo. Los resultados para el 66,67%, indican que el juego se constituye en la estrategia didáctica más adecuada para que los niños alcancen aprendizajes significativos. Al concluir se propone lineamientos alternativos para contribuir al reforzamiento de aprendizajes significativos y al mejoramiento de la actividad participativa de los niños y a la retroalimentación de aprendizajes con ayuda de juegos educativos como estrategias didácticas de apoyo en el aula.