La inclusión escolar de alumnos(as) con necesidades educativas especiales y su incidencia en la interacción social con sus pares de cinco a seis años de edad, en las escuelas María Montessori y Manuel José Rodríguez, de la parroquia de Malacatos, Loja-Ecuador, durante el año lectivo 2011-2012. Lineamientos alternativos

Abstract

La investigación se centra en analizar la Inclusión Escolar de alumnos (as) con necesidades educativas especiales, en la interacción social con sus pares de cinco a seis años de edad, en las Escuelas María Montessori y Manuel José Rodríguez, para contribuir al fortalecimiento, determinando, por una parte, las estrategias que utilizan las/os docentes para realizar la inclusión escolar de los alumnos (as) con Necesidades Educativas Especiales, por otra, establecer si la inclusión escolar de los alumnos(as) con NEE y los alumnos(as) sin Necesidades Educativas Especiales inciden en las interacciones sociales que se desarrollan al interior del aula escolar.El tema de la Educación Inclusiva en el Marco de una Educación para Todos, se centrará en asumir el problema de la diversidad, desgraciadamente una discriminación sistemática contra las personas con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad está presente en el sistema educativo.Con la utilización de la metodología de la investigación científica con sus diferentes métodos como son: la inducción, la deducción y la descripción, así como la aplicación de diferentes técnicas investigadas tales como: la encuesta, la entrevista y la observación a la población investigada: directores, profesores, padres de familia, niños/as, de cinco a seis años de edad, de las escuelas María Montessori y Manuel José Rodríguez.En base a la información obtenida se pudo concluir que se determinará que los niños/as, de cinco a seis años de edad, de las escuelas investigadas, la inclusión educativa debe formar parte de una estrategia general cuya meta sea alcanzar una educación de calidad para todos, además deben comprometerse con el aprendizaje de un alumno con necesidades educativas especiales lo que representa un gran desafío para toda la comunidad educativa. Para los alumnos (as) que presentan necesidades educativas especiales, significa aprender de y junto a otros, a tener las mismas oportunidades de participar en el currículo nacional con el resto de sus compañeros en el contexto escolar y social que les corresponde. La propuesta sea en base a las diferentes metodologías para ser aplicadas a los estudiantes. PALABRAS CLAVES: Inclusión Escolar, Interacción Social, Necesidades Educativas Especiales,