El proceso de enseñanza-aprendizaje en la lectoescritura de los niños de 7 a 10 años de edad con discapacidad intelectual leve que asisten al centro psicopedagógico Catamayo. Período 2013-2014. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación se denomina, el proceso de enseñanza-aprendizaje en la lectoescritura de los niños de 7 a 10 años de edad con discapacidad intelectual leve que asisten al centro psicopedagógico Catamayo, con el objetivo general de Determinar la incidencia del proceso de enseñanza-aprendizaje en la lectoescritura de los niños de 7 a 10 años de edad con discapacidad intelectual leve; la investigación es de tipo descriptiva en la cual se utilizó el método científico, analítico- sintético, inductivo, los instrumentos que se utilizaron para la recolección de información en relación a las variables de estudio fueron: Test de lectura y escritura autor Ricardo Olea, para medir el nivel de lectoescritura, aplicado a los niños con discapacidad intelectual leve y una encuesta dirigida a los profesores del centro con la finalidad de recolectar información acerca de los métodos que utilizan para la enseñanza de la lectoescritura. La muestra estuvo constituida por 11 personas entre ellos 8 niños con discapacidad intelectual leve y 3 profesores. Al finalizar el trabajo investigativo se llegó a las siguientes conclusiones: los principales métodos utilizados por los profesores son el método fonético y método silábico, la mayoría de los niños se encuentran en el nivel silábico de la lectoescritura, es decir su lectura y escrita es fragmentada silaba a silaba, por lo que no se ha completado satisfactoriamente. Como recomendación se propuso: A los profesores del Centro Psicopedagógico Catamayo, trabajar con el método global ya que este se ajusta a las capacidades del niño, estimula y facilita el desarrollo cognitivo.