Las tecnologías de la información y la comunicación utilizadas por los docentes de matemáticas en el bloque curricular números y funciones y su incidencia en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en los estudiantes de primer año de bachillerato del colegio nacional Adolfo Valarezo, de la ciudad de Loja, periodo académico 2013-2014. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo investigativo hace referencia al tema: LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN UTILIZADAS POR LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS EN EL BLOQUE CURRICULAR NÚMEROS Y FUNCIONES Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NACIONAL ADOLFO VALAREZO, DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO ACADÉMICO 2013 – 2014, se planteó el objetivo general: analizar las Tecnologías de la información y la comunicación utilizadas por los docentes de matemáticas en el Bloque Curricular Números y Funciones y su incidencia en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en los estudiantes del primer año de bachillerato del Colegio Nacional Adolfo Valarezo de la ciudad de Loja, periodo académico 2013 - 2014. Los principales métodos utilizados fueron el científico, deductivo, inductivo, analítico e hipotético deductivo, que permitieron estudiar y analizar los datos teóricos y empíricos que influyen en el conocimiento y utilización de las TIC como recurso didáctico de los docentes; las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la bibliográfica, con el fin de obtener información básica sobre el tema, este estudio fue realizado a 3 docentes y 60 estudiantes del primer año de B.G.U. del Colegio Nacional Adolfo Valarezo. Los resultados obtenidos están en total correspondencia con el planteamiento hipotético formulado, demostrándose que, en efecto, no hay una incidencia significativa entre la utilización de las TIC en el aula y el logro de destrezas con criterio de desempeño. Esto ha sido concebido no solamente con la información de campo obtenida, sino con el análisis minucioso de referentes teóricos que provienen de otras investigaciones desarrolladas en torno al tema y que corresponden a teorías previamente comprobadas. En este marco se destacan resultados tales como: que en el estudio del Bloque curricular Números y Funciones del primer año de Bachillerato, se podrían obtener mejores resultados de aprendizaje, si los docentes utilizaran más las TIC como apoyo en la enseñanza de los contenidos del Bloque Números y Funciones. Que los docentes no se limiten únicamente a utilizar recursos tecnológicos como el proyector y la portátil y a veces algún programa como el Internet o diapositivas elaboradas en Power Point para la exposición de los temas a tratarse, sino que se capaciten con el objeto de que se utilicen la mayor cantidad de programas computacionales para dinamizar las clases y obtener mejores resultados de aprendizaje. La presente investigación constituye un aporte importante para todos los docentes, especialmente los del Colegio Nacional Adolfo Valarezo, prestigiosa institución educativa que desde el ámbito investigativo, ha prestado importantes contribuciones a la educación de la región sur del país.