Los recursos didácticos tecnológicos y el rendimiento académico en la unidad de ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto de la asignatura de matemática de los estudiantes del primer año de bachillerato, modalidad a distancia; del colegio particular Dr. José María Vivar Castro de la ciudad de Loja, periodo 2013-2014

Abstract

En la actualidad, el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han modificado las capacidades en los estudiantes quienes han hecho de la computadora parte de su rutina diaria, por lo que se ha considerado importante investigar sobre los recursos didácticos tecnológicos y el rendimiento académico en la unidad de ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto de la asignatura de matemática de los estudiantes del primer año de bachillerato, modalidad a distancia, del colegio particular Dr. José María Vivar Castro de la ciudad de Loja, periodo 2013-2014. Como objetivo general se planteó determinar la influencia de los recursos didácticos tecnológicos en el rendimiento escolar en la unidad de Ecuaciones e Inecuaciones con valor absoluto de la asignatura de matemática de los estudiantes de primer año de bachillerato, de esta institución. La investigación es de carácter aplicada de tipo descriptiva y exploratoria, no experimental, con enfoque mixto cuantitativa– cualitativa. Se utilizó métodos como el científico, analítico, descriptivo, exploratorio y la técnica de estadística. Se aplicó la encuesta preguntas normalizadas, dirigidas a docentes y estudiantes, instrumento que permitió evidenciar que el 100% de los docentes siempre creen que utilizar recursos didácticos tecnológicos en la asignatura de matemática, ayuda a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes; un 78% los estudiantes manifestaron que siempre creen que la utilización de recursos didácticos tecnológicos hace que la clase de matemática sea más interesante; en un 59% indican que siempre la utilización de los recursos didácticos tecnológicos en la asignatura de matemática, ayudará a mejorar su rendimiento académico, resultados que permiten argumentar que los recursos didácticos tecnológicos, utilizados de manera adecuada y de forma planificada, mejoran el rendimiento académico.