Estilos educativos parentales y desarrollo de la autonomía personal y social de los niños y adolescentes con discapacidad visual, auditiva, motora que asisten al patronato de amparo social municipal del cantón Espíndola de la provincia de Loja 2014

Abstract

El objetivo de este estudio fue, investigar la influencia de los Estilos Educativos Parentales en el desarrollo de la autonomía personal y social de los adolescentes con discapacidad visual, auditiva y motora. Fue un estudio descriptivo, en una muestra de 100 adolescentes y padres de familia que asisten al Patronato de Amparo Social, se aplicó una encuesta y las Escalas EMBU 89 para hijos (Perris ) y Egna Minnen Betraffande Uppfostran - Föräldrar EMBU- P. (Castro et al 1997) para progenitores. Resultados: el 99% indican que los estilos parentales practicados por los padres fue el democrático. En la población investigada el 59% tiene discapacidad física motora, el 34% auditiva, 7% visual, y su origen para el 35% es congénita; referente a su autonomía el 60% se moviliza con ayuda, el 28%, sin ayuda, el 5% usa silla de ruedas y el 3% dispositivos de ayuda manual. El 40% se visten solos. El 62% mantienen el sueño nocturno, el 65% realizan su higiene personal, el 50% ordena su habitación. Conclusiones: Los estilos educativos parentales casi en la mayoría son democráticos, también los padres ejercen sobreprotección y castigo, haciendo que los hijos cumplan las reglas establecidas. De este modo los estilos educativos democráticos influyen en la autonomía e inclusión social de los niños y adolescentes con discapacidades.