Las estrategias metodológicas en el aprendizaje de los niños y niñas de primer grado de educación básica de la escuela “Cristóbal Colón” del cantón Olmedo, provincia de Loja. Período lectivo 2014 – 2015

Abstract

La presente investigación titulada: “LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “CRISTÓBAL COLÓN” DEL CANTÓN OLMEDO, PROVINCIA DE LOJA. PERÍODO LECTIVO 2014 – 2015” Como problema central tenemos: ¿DE QUÉ MANERA INCIDEN LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “CRISTÓBAL COLÓN” DEL CANTÓN OLMEDO, PROVINCIA DE LOJA. PERÍODO LECTIVO 2014-2015”. El objetivo general que guio el proceso investigativo fue: determinar la incidencia de las estrategias metodológicas en el aprendizaje de los niños y niñas de primer grado de educación básica de la escuela “Cristóbal Colón” del catón Olmedo, provincia de Loja. Período lectivo 2014-2015. Los métodos utilizados fueron: científico, inductivo, deductivo, analítico- sintético, descriptivo y modelo estadístico. Las técnicas aplicadas fueron las siguientes: La encuesta aplicada a las maestras de primer grado de educación básica, de la escuela “Cristóbal Colón”, del cantón Olmedo, provincia de Loja, para identificar las estrategias metodológicas que utilizan en su jornada diaria de trabajo; y La guía de observación.- Se la aplicó a las niñas y los niños del primer grado de educación básica de la escuela “Cristóbal Colón” del cantón Olmedo, provincia de Loja, para evaluar el aprendizaje. De la aplicación de la encuesta a las dos maestras se constató que: ellas seleccionaron los diferentes tipos de estrategias metodológicas, como el juego, arte, cuentos infantiles, grafo plásticas, meta cognición, la observación y los rincones de juego y trabajo; y otra estrategia que utilizan es proyectos y talleres. Se determinó el aprendizaje en la siguiente forma: como primer lugar tenemos que los niños y niñas poseen un aprendizaje muy satisfactorio, en segundo lugar están los niños y niñas con aprendizaje satisfactorio; y como tercer lugar se encuentran en un aprendizaje poco satisfactorio. Por lo tanto se puede determinar que existe un porcentaje menor de niños y niñas que necesitan mejorar el aprendizaje; por lo que se sugiere a las maestras emplear estrategias metodológicas y actividades para la nivelación faltante de alumnos que tienen dificultad en alcanzar las habilidades y destrezas requeridas para su edad; ya que los aprendizajes alcanzados en primer año de educación general básica sientan las bases para el desarrollo de su vida académica.