Estrategias metodológicas para mejorar la capacidad de lecto-escritura en los estudiantes de sexto grado de educación general básica, en el área de lengua y literatura, bloque 2 “el mundo de los cuentos”, de la escuela José Ingenieros Nº 2 del barrio Las Pitas, parroquia El Valle, cantón y provincia de Loja, periodo académico 2014-2015

Abstract

La investigación titulada ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR LA CAPACIDAD DE LECTO-ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA, BLOQUE 2 “EL MUNDO DE LOS CUENTOS”, DE LA ESCUELA JOSÉ INGENIEROS Nº 2 DEL BARRIO LAS PITAS, PARROQUIA EL VALLE, CANTÓN Y PROVINCIA DE LOJA, PERIODO ACADÉMICO 2014-2015, tuvo como objetivo general aplicar estrategias metodológicas para mejorar la capacidad de lecto-escritura, en los estudiantes del sexto grado de Educación General Básica, en el Área de Lengua y Literatura, Bloque 2 “El Mundo de los Cuentos”; del mismo modo se plantearon objetivos específicos que permitieron explicar teóricamente las variables en estudio, diagnosticar las dificultades que presentan los estudiantes al momento de poner en práctica la lectoescritura, permitiendo establecer un diseño, aplicación y valoración de una propuesta de intervención didáctica basada en el uso de estrategias metodológicas para mejorar las dificultades diagnosticadas. La investigación fue de tipo cuasi-experimental, transversal, descriptiva y de campo, para ello se utilizó los métodos científico, analítico, sintético, deductivo, inductivo, diagnóstico, de taller y de evaluación, técnicas como la observación directa y encuestas que fueron aplicadas a 31 estudiantes y una docente, las mismas que permitieron obtener información veraz y objetiva. Como conclusión se establece que la mayoría de los estudiantes tienen dificultades en la lectura y poseen una mala ortografía, debido que la docente usa cotidianamente estrategias tradicionales como la lluvia de ideas y organizadores gráficos, lo que genera un ambiente tradicional y hace que los niños pierdan el interés por aprender a leer y escribir bien