La desintegración familiar y su incidencia en el comportamiento de los niños y niñas de preparatoria, primer grado de educación básica de la escuela Manuel Carrión Pinzano del cantón Quilanga, provincia de Loja. Período 2013-2014

Abstract

El tema de esta investigación se basa en LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREPARATORIA, PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “MANUEL CARRIÓN PINZANO” DEL CANTÓN QUILANGA, PROVINCIA DE LOJA. PERÍODO 2013-2014., La misma que ha sido desarrollada de acuerdo al Reglamento de Graduación de la Universidad Nacional de Loja.

En la presente investigación el Objetivo General que se planteó fue: Dar a conocer a los Padres de Familia las consecuencias de la Desintegración Familiar y su incidencia en el Comportamiento de los niños y niñas de Preparatoria, Primer Grado de Educación Básica.

Los métodos utilizados en la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Científico, Inductivo-Deductivo, Descriptivo y Modelo Estadístico, que permitieron realizar la discusión y contrastación de las variables propuestas. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: una Encuesta aplicada a los padres de familia de los niños y niñas de Preparatoria, Primer Grado de Educación Básica, para establecer los factores que han originado la Desintegración Familiar;y, el Test de Zimmerman aplicada a los niños y niñas de Preparatoria, Primer Grado de Educación Básica para determinar su Comportamiento.

Luego de analizar los datos de la Encuesta aplicada a los padres de familias para establecer los factores que han originado la Desintegración Familiar se concluye que: El 46,6% de Padres de familia considera que la Desintegración Familiar la provoca la migración; la muerte de uno de los entes que conforman la familia con 28 %; el divorcio con 18,7 % y por último la violencia intrafamiliar con un porcentaje de 6,7 %.

Analizados los resultados del Test de Zimmerman se concluye que:En la población infantil objeto de estudio nos damos cuenta que la mayoría presenta alguna alteración del comportamiento en el siguiente orden porcentual: déficit de atención 32 %; Hiperactividad 16 % y Trastornos de conducta 9,3 %; mientras que el 42,7 % no presentan ningún tipo de alteración.