El material didáctico utilizado en el proceso enseñanza-aprendizaje y el logro de destrezas con criterio de desempeño del bloque curricular de algebra y geometría en los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado del colegio Gualaquiza, provincia de Morona Santiago, período 2013-2014. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación titulada: EL MATERIAL DIDÁCTICO UTILIZADO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EL LOGRO DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL BLOQUE CURRICULAR DE ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DEL COLEGIO DE BACHILLERATO GUALAQUIZA, PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO, PERIODO 2013-2014. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS. Se desarrolló a partir del objetivo general: Contribuir al logro de destrezas con criterios de desempeño de los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado en el bloque curricular de Algebra y Geometría con la utilización de material didáctico en el colegio Gualaquiza, provincia de Morona Santiago, periodo 2013-2014, para lo cual se utilizó los siguientes métodos: científico, descriptivo, sintético, deductivo, inductivo, bibliográfico y estadístico. La técnica utilizada fue: la observación directa y la encuesta aplicada a los docentes y alumnos de la institución. Para conocer sobre el material didáctico que utilizan los docentes para la enseñanza-aprendizaje, del Algebra y Geometría, participaran docentes y estudiantes del primer año de bachillerato general unificado del colegio de bachillerato Gualaquiza, Provincia De Morona Santiago. Entre los principales resultados se destaca que en la institución, no existe material didáctico y los docentes de matemáticas utilizan internet o videos para el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno, de lo que se concluyo que las estrategias metodológicas que aplican los docentes del Colegio De Bachillerato Gualaquiza, Provincia De Morona Santiago, incluyen material didáctico que no es acorde a cada bloque curricular; recomendándose a los docentes aplicar la teoría conjuntamente con actividades lúdicas, para ejemplificar la realidad del alumno dentro de las aulas.