La aplicación del currículo de primer grado de educación básica y su incidencia en el aprendizaje de los niños y niñas de primer grado de educación básica de la escuela Simón Bolívar del cantón Célica, provincia de Loja. Periodo Lectivo 2013 – 2014

Abstract

El presente trabajo de tesis hace referencia a: LA APLICACIÓN DEL CURRÍCULO DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “SIMÓN BOLÍVAR” DEL CANTÓN CELICA, PROVINCIA DE LOJA. PERIODO LECTIVO 2013 – 2014. El objetivo general que guío el proceso investigativo fue : Contribuir con los resultados de la presente investigación para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas de Primer Grado de Educación General Básica a través de la aplicación del Currículo de Primer Año de Educación General Básica. Los métodos en la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Científico, Descriptivo, Inductivo, Deductivo, Analítico y Estadístico. Las técnicas utilizadas fueron: La Encuesta aplicada a las docentes para identificar la aplicación del Currículo de Primer Grado, la Guía de Observación aplicada a los niños y niñas de preparatoria para identificar las fortalezas y debilidades del proceso educativo, las Evaluaciones aplicadas a los niños y niñas de preparatoria para determinar la incidencia del currículo en el aprendizaje de los niños y Ficha de Recopilación de Datos del proceso educativos de los educandos con la finalidad de obtener información que permita sustentar los resultados.

De los resultados de la encuesta se concluye que el 100% de las maestras consideran que el Currículo de Primer Año de Educación General Básica facilita el aprendizaje de los educandos.

De los resultados de la Guía de Observación, el 79% de los niños y niñas han alcanzado un aprendizaje muy satisfactorio, el 20% un nivel satisfactorio y el 1% un nivel poco satisfactorio.

De los resultados de las evaluaciones de los indicadores esenciales, el 80% han logrado un nivel muy satisfactorio, el 14% un nivel satisfactorio y el 6% un nivel poco satisfactorio.

De los resultados de la Ficha de Recopilación de las Calificaciones, el 90% de los niños y niñas se encuentran en un nivel muy satisfactorio y el 10% en un nivel satisfactorio.