The use of flashcards to improve the english vocabulary among 5th year students in parallel B at Miguel Riofrío n°1 school, academic period 2013- 2014

Abstract

Este estudio descriptivo investigó; el uso de las tarjetas didácticas para mejorar el vocabulario en inglés con los estudiantes de quinto año paralelo “B” en la Escuela, Miguel Riofrio número uno. Los métodos generales que se aplicaron a lo largo de la investigación descriptiva fueron el método científico, el método descriptivo, el método analítico-sintético, y el método estadístico. También; la hoja de observación fue utilizada para comprobar el rendimiento de los estudiantes durante la clase; por lo tanto; un plan de intervención con seis lecciones se llevó a cabo para mejorar su aprendizaje. De la misma forma; Pruebas y cuestionarios fueron diseñados y utilizados para medir el progreso y la percepción del uso de las tarjetas didácticas en los treinta y seis estudiantes. También, Instrumentos adicionales como diarios de campo se utilizó en cada lección para ver el progreso de los estudiantes. Finalmente; los resultados indicaron que el uso de tarjetas didácticas facilitó de manera significativa el mejoramiento del vocabulario que reflejo en el aumento de las notas, y el progreso que obtuvieron los estudiantes durante la intervención. En conclusión; este estudio ayudo a los estudiantes a mejorar su vocabulario, el investigador compartió sus habilidades de enseñanza.